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　　幼教网整理了2018鄂教版二年级语文下册《快乐的泉水》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学设计

　　教材说明：鄂教版小学语文第四册第十二课《快乐的泉水》是一个情节生动有趣的传说故事：一个叫 “顾自家”的财主为了得到快乐，决心去找“快乐的泉水”。在一位白发老人的指点下，终于找到了泉水，但是他不肯信守当初答应老人“把泉水分给村子里的每一个人”的承诺，结果他得到的不是“快乐的泉水”，而是大大小小的毒蛇。（原文附后）这篇课文是按照事情发展的顺序来叙述的，脉络十分清晰。 生动地表达了中国传统的理念“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”

　　二、教学过程

　　教学思路：第一课时，学习完生字词语后，我们学习了课文的第一、二自然段，了解了顾自家要寻找 “快乐的泉水”的原因。第二课时，我准备通过分角色朗读和表演，拓展练说等形式，使学生了解故事的经过，明白故事要说明的什么道理，让学生真正认识到故事的主旨“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”

　　片断一：

　　师：（第二课时开课，引语式的复习导入，像讲故事的老爷爷一样）“从前，有这样一个传说……” （期待地看着学生）

　　学生：（争先恐后地举手）

　　教师：（指一个胆子不大，想举手又有些害怕的学生）你来讲讲这个传说！

　　生：深山里有一股“快乐的泉水”，人们只要喝上一口。就可以快乐地过一辈子。许多人都想得到它。可是始终没有人找到过它。

　　师：（做顶呱呱状表扬）（继续引述）“村子里有这样有一个人……”

　　生：（一个平时爱讲故事的）村子里有一个名叫顾自家的财主，他从来只关心自己，不关心别人，所以没有一个朋友，日子过得很不快乐。他想得到快乐，决心去找“快乐的泉水”。

　　片段二

　　师：我们继续学习3到5自然段。先自由地读读课文， 用自己喜欢的方式学习，可以小组合作学习。告诉老师“顾自家找到快乐的泉水了吗？到森林里发生了什么呢？”

　　生：（大声朗读3、4、5自然段，安静片刻后，有的和同桌一起读，有的下位边说边坐动作，还有的当指导，有的一个人坐着若有所思……慢慢地有人举手了，有的是一起举的，商量着什么）

　　生： 我们想分角色朗读！

　　师： 请吧！

　　生：（三个大方地走到讲台前）

　　生甲：我演顾自家。

　　生乙：我演老爷爷。

　　生丙：我解说。

　　师：开始吧。

　　生丙：顾自家走好几天，在茂密的森林里，他遇到了一个白发苍苍的老人。

　　生甲：老人家，您知道“快乐的泉水”在哪里吗？

　　生乙：我可以告诉你，但你能答应我一个条件吗?

　　生甲：可以。

　　生乙：找到泉水以后，必须分给村子里的每一个人喝，使别人也得到快乐。

　　生丙：为了得到泉水，顾自家只好答应了。

　　生甲：（使劲地点头）好的。

　　生丁：后面的我们想表演，可不可以啊？

　　师：为什么不可以呢？怎么表演啊？没有对话啊？

　　生丁：我们从这句话想的“顾自家照老人指引的方向”。

　　师：（高兴的）真是会发现，好的！

　　（生丁戊兴奋地上台）

　　生丁：我演顾自家，我先骗老爷爷把泉水分给村里的人。等老头告诉我泉水在哪里，找到泉水，我才不会…… 老爷爷，你能告诉我在哪里找泉水吗？

　　生戊：你还要走了好多天。 翻过一座大山，在山后你找到了一个石洞，上面刻着“仙泉洞”三个字。在石门上敲了三下。门就会开的。走进去，洞里就有一股清清的泉水。

　　生丁：真的啊？快走！（表演长途跋涉，翻山越岭， 找石洞，读“仙泉洞”三个字，在石门上敲了三下，进门等动作）泉水啊！我终于找到你了！

　　生丁：老爷爷！

　　生戊：（拿一个大饮料瓶子，假装装水）你带回村子去，一定要分该每个人，千万不能独自享用啊！”

　　生戊：（把瓶子交给顾自家）你带回村子去，一定要分该每个人，千万不能独自享用啊！”

　　生丁：好的，好的。