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　　幼教网整理了2018教科版二年级语文下册《快活的小河》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材简介：

　　这是一篇人物形象鲜明生动的童话，描写了一条快活的小河，一条不怕苦的小河，他从朋友身上学到了宝贵的生存品质，得到了真正的快乐。

　　设计理念：

　　以读为主，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理。关注学生学习状态，真正把学生作为学习的主体。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育学生学习勇敢和合作的品质。

　　3．学会与他人合作，体验合作的快乐。

　　教学重点：

　　从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

　　教学难点：

　　体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起奔向大海时的愉快心情，从中感到合作的乐趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，明确学法

　　1．同学们，老师写一个词语，我们一起来看一看（板书：快活），认识吗？齐读一遍吧！“快活”是什么意思呢？能说一个和它意思相近的词吗？（愉快，快乐……），那你们有快活的事吗？说一说吧。

　　看来同学们都是快活的孩子。这节课我就给大家介绍一位也很快活的朋友，他是一条小河。让我们一起走进14课《快活的小河》（板书课题）。

　　2．我们已经是二年级的小学生了，学过很多课文了，谁来说一说以前我们都是怎样学习一篇课文的？（同学们交流学习课文的方法）

　　同学们都提到了读书。是啊，多读是学好语文的最好办法，有句古语叫做“读书百遍，其义自见。”意思是说，只有多读书，才能更好的理解课文。这节课我们就用这种方法学习这篇童话好吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由读课文。

　　要求：边读边画出文中的生字，并多读几遍，记住他们。

　　2．合作读课文。

　　要求：按照自然段交替着读，如果同桌读得好，你就夸夸他；如果同桌读得还不算好，你就帮帮他。

　　合作学习不单指小组合作，应从互读课文这样的小事做起。

　　3．边读边思考。

　　老师从你们的表情中可以看出合作学习已经给你们带来了乐趣，现在我们再来读课文，把你认为难读的地方多读几遍，读后交流你这几遍读书的收获。

　　通过这几遍读书，老师相信大家已经把课文读通读顺了，那谁来说一说你都读懂了什么呢？（根据学生回答板书：大山、小河、泉水、瀑布）。