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　　幼教网整理了2018人教版二年级语文下册《狼和小羊》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、导入新课，激发学习兴趣

　　1,儿歌导入，说说对狼和小羊的了解。

　　师举狼图并做敲门动作，同时唱："小兔子乖乖，把门儿开开。快点开开，我要进来。"生听到熟悉的儿歌，马上接唱："不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。"

　　师：这首儿歌里的大灰狼为了吃小兔子，趁兔妈妈不在家的时候学着兔妈妈的声音叫小兔子开门，可见狼的特点是非常——（生答：狡猾的。）

　　师：你能说说对狼的了解吗 （把图贴在黑板上）

　　接着又出示小羊图，请生说说对小羊的了解。（把小羊图贴在黑板上）

　　2,出示课题，读题。

　　二、初读，了解课文大意。

　　1,自由读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。

　　2,标出自然段。

　　3,找6个人指名读。思：课文讲了一件什么事 （生：狼想吃小羊，就故意找碴！）

　　三、理解课文内容，指导朗读

　　1,自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用"—"和"﹏﹏"画出来。

　　2,选择自己喜欢的段落进行朗读。练习读对话部分，要读出他们的不同态度和语气。

　　3,分角色朗读第2-6自然段，先小组，再全班，读后评议。

　　（设计意图：朗读的最终目的是使学生的情感与文章内容产生共鸣，使他们的心态化入言语角色。学生自由读，小组内合作读能将"读"落到实处，使学生体会不同人物的不同特点，实现培养语感的目标）

　　4,讨论：为什么说狼是故意找碴儿

　　朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。

　　第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人，横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。

　　第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。

　　第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。

　　四、辩一辩。

　　1. 狼真是不讲道理，故意找碴儿，请用你自己的话来反驳狼。

　　（1）狼说小羊把它喝的水弄脏了，你可以找出哪些理由来反驳它 （让学生自由说，引导学生联系上下文找理由）

　　（2）狼说小羊去年在背地里说它的坏话，你该怎样来反驳它呢 （鼓励学生用不同的说法从不同的角度去说）

　　2. 第三次狼不想再和小羊争辩了，因此只有狼说的话，没有小羊的争辩词，如果你是小羊，听了狼这样的话，你会怎样想，怎样做，又会怎样与它争辩呢 请你既说明自己的观点，又要说明理由。