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　　幼教网整理了2018人教新课标版二年级语文下册《我不是最弱小的》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.知识：会认14个生字，会写12个字。

　　2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

　　3.情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

　　教学重、难点：

　　有感情地朗读课文，感悟萨沙的心理。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　一、谈话导入，学生质疑。

　　1.欣赏儿歌《妈妈你别说我小》。谈话：同学们，这位小朋友会做的事情你都会做吗？（会就大声说出来）可是在爸爸妈妈眼里呀，很多时候你们却是最弱小的，（板书：最弱小的）

　　2.随文写字：会写这个“弱”吗？

　　先让学生说怎么写，师再在田字格中范写。（要注意两个“点、提”的写法）

　　学生书空，临写两个。（注意提醒提醒写字姿势，评价书写能力。）

　　3.你们说自己是不是最弱小的？

　　师：是呀，一个叫萨沙的小男孩，他也跟你们一样，说自己不是最弱小的。今天就让我们一起来学习他的故事《我不是最弱小的》（板书：我不是）。齐读课题。

　　4.读了课题，你想知道什么？或者你有什么疑问，说出来。

　　过渡：让我们带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，自己到课文中去寻找答案吧。

　　二、自读自悟，交流自学成果。

　　1.学生自由读课文。

　　2.检查词语认读情况。

　　开火车读、指名读、齐读。

　　3.通过初读课文，你知道了什么？你现在解决了哪个问题？

　　三、抓住重点，精读感悟。

　　（一）对比阅读，体会雨后野蔷薇的弱小。

　　1.这是一个夏天的周末，萨莎一家快乐地走在树林里，突然传来了萨沙的叫声。

　　课件出示：“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”指名读。

　　这个句子有两个感叹号，我们应该怎么读？（读出惊喜）齐读。

　　2.文中有两处写野蔷薇的句子，请你找出来在小组内读一读，并分别说一说你读后的感受。

　　（1）小组合作学习。

　　（2）班内交流

　　a.雨前：读出喜爱之情（颜色，形态，香味）。

　　b.雨后：看到这情景，你心里怎么想？你能读出这种感觉吗?

　　3.萨沙是怎么做的？指名读。

　　课件出示：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。

　　“轻轻地”说明了什么？（写出了萨沙关爱蔷薇花，深怕自己不小心弄坏了蔷薇花的怜爱之情。）

　　让我们带着这种怜爱之情齐读这句话。

　　（二）朗读对话，感悟萨沙的心理。

　　过渡：萨沙是一开始就知道要给蔷薇遮上雨衣的吗？那他是怎么知道的？自己读读课文第3-9自然段。

　　1.师：大雨来了，妈妈把雨衣递给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。为什么大家最后把雨衣传给了萨沙？（因为他最小，大家都关心他，怕他淋雨。这件雨衣就是一份关爱，大家传递的不仅仅是一件雨衣，更是一份关爱。）

　　2.对呀，大家就是这么想的。可是萨沙心里却有疑问，有想法，让我们一起读读他跟妈妈的对话。