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　　（1）读萨沙的第一问。

　　课件出示

　　萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？

　　妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”

　　a.指名读，评价。

　　b.你觉得哪个词最能体现萨沙的疑问？（不解、为什么）

　　你能不能读出这种疑问的语气？指名读。

　　c.妈妈是怎样回答的？（我们应该保护比自己弱小的。）

　　（2）读萨沙的第二问。

　　课件出示

　　萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”

　　“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。

　　a.指名读，你怎样理解这句话？

　　在这里，我们可以体会到萨沙不服气，不相信自己是最弱小的，朗读时语调要先降后升。

　　b.指名读，生齐读。

　　师接读：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。

　　（3）读萨沙的第三问。

　　a.妈妈的话引起了萨沙的思考，他会想什么？他又是怎么做的？请同学们在小组内交流一下。

　　小组合作学习。

　　b.全班交流：萨沙会想什么？他又是怎么做的？

　　课件出示：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”

　　妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

　　指名读萨沙的话，你体会到了什么？（朗读时稍带一点反问语气）

　　师小结：是的，此时的萨沙认为自己不是最弱小的，他能保护比自己更弱小的生命，（相机板书：不甘弱小，保护弱小）他为自己的行为感到——骄傲、自豪。

　　谁能带着这种骄傲、自豪的语气来读？（指名读）

　　c.从妈妈的话里，你听出了什么？（夸奖、欣喜）

　　听到妈妈的夸奖，萨沙该是多么自豪。让我们代表萨沙肯定、自信地告诉大家——我不是最弱小的。

　　3.分角色朗读课文第4-9自然段。

　　四、课堂延伸。

　　1.萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的生命吗？你帮助过需要帮助的人和物吗？

　　2.小结：你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”

　　五、作业

　　1.课后将这个故事讲给邻居的小弟弟、小妹妹听，让爱传天下。

　　2.像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语。

　　六、播放歌曲，课堂总结。

　　同学们，当风雨来临的时候，我们要尽可能保护比我们更弱小的，让暖暖的爱意温暖他们的心，让爱鼓舞他们战胜风雨，让爱洒满天下。

　　板书设计：

　　我不是最弱小的

　　妈妈——托利亚——萨沙——野蔷薇

　　不甘弱小 保护弱小