2018西师大版二年级语文下册《会唱歌的木叶》教案设计(2)
小学家长最新升学资料下载
三、细读课文
请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢？
学习第9、10段。
1、教师：课文中是谁提出的这个问题？ 指导读好问话。
2、出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”
3、学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
4、练习朗读。
5、抽读、评价。 他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？
学习第11自然段。
过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？
1、自由读。
2、“奇异”是什么意思？（可用换词的方法理解。）
3、出示句子，理解： “我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌??”为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？
4、指导学生有感情地朗读课文。（快乐的语气。） 再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。
学习第3~8自然段。
1、出示句子： “滴沥！滴沥??”那是向黄莺问好。 “布谷！布谷??”那是和杜鹃交谈。 “如意！如意??”那是对画眉的祝福。
2、自由读，同桌对读。
例：（一生）木叶向黄鹂问好??（另一生）滴沥！滴沥！
3、这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？
4、姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？
5、指导朗读；
①抽生说说该怎样读这三句话。
②指名读。
③评一评。
④比赛读。
⑤齐读。
6、请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。
7、交流、评价。
8、教师范读第7自然段，引读第8自然段。 请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？
①交流讨论。
②“悠扬”是什么意思？
③为什么大家都静静地听？
④指导学生有感情地朗读课文。
