小学家长最新升学资料下载

　　3、默读2~7自然段，用“——”画出小动物不能住顶楼的原因。并用“因为……所以……”的句式来说一说其他小动物为什么没有住上顶楼。

　　4、汇报交流。

　　（1）谁来说一下小动物不能住顶楼的原因

　　（2）课件整体出示小动物没住顶楼的原因。 师：谁来读一读小动物不能住顶楼的原因。（齐读）

　　（3）下面用“因为……所以……”的句式来说一说其他小动物为什么没有住上顶楼。指名说

　　（4）从“反正”这个词看出什么？（关心、尊敬老人 那让我们带着关心的语气来读一读

　　5、小动物不能住顶楼都是自己说出来的吗？那么他们是如何推荐自己的？ 课件出示：在课文中找一找并用“~~~”画出来。指名读，把三句说完后。 在这三段话中这些红色的词语你理解那一个词，来给大家说一说。指名说 A“自告奋勇”（自告奋勇：主动要求承担艰巨的任务。）那你能用 “自告奋勇”说一句话 谁再来大胆地、自告奋勇地读一读小马的话。师：有喜欢这匹自告奋勇的小马吗？那就一起来读一读。 B“连蹦带跳”（表示两个动作紧接着，差不多同时发生） 谁来扮演小兔，做一做连蹦带跳的动作。（学生做动作） 现在哪个小朋友能读出小兔“连蹦带跳”的可爱样。 全体的女同学一起来读一读。 C“轻快”的意思。师：说明心情怎样？（高兴、愉快）那你能带着轻松愉快的语气读一读吗？指名读 全体男同学来读一读。

　　6、从小动物的话中你感受到什么？住顶楼好不好吗？争得是什么？让的又是什么？小动物们的争，是爱心的体现，这“争”实际上也是“让”，他们争的是困难，让的是方便。 板书

　　7、正是因为他们都为别人着想才会出现：课件出示：课文最后一段，学生齐读

　　8、这些可爱的小动物可爱吗？那就让我们带着对小动物的敬意来分角色朗读课文。（指名朗读） 读完后师：从她们的读中让我感受到了小动物们的互相关心，谁再来读一读（指名读） 师：听出来了小动物和自己的邻居都和睦相处，十分友好

　　四、拓展

　　小动物们有邻居，我们小朋友也有邻居，学了课文以后，大家说说今后怎样与邻居相处？

　　五、总结升华。

　　生活中，我们要学着几个小动物争着把困难留给自己，把方便让给别人。同时也让和谐、友好之花处处开放。最后送同学们几句格言

　　齐读

　　1、人敬我一尺，我敬人一丈。

　　2、人人为我，我为人人。

　　六、作业

　　1、把今天学的故事讲给自己的朋友听；

　　2、收集为别人着想，和睦相处的故事或者格言。

　　板书设计：

　　小猴 谁住顶楼 小马

　　为别人着想 小兔 小狗