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　　幼教网整理了2018语文A版二年级语文下册《游子吟》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、联系生活 引入诗境

　　1、谈话导入：同学们，你们出过远门吗？离开家时妈妈为你做了些什么？又对你说了些什么？当时你心里又有怎样的感受？

　　[学生自由说说自己的经历和感受]

　　[师：是的，同学们！你们的妈妈都非常地爱你们！你们是幸福的，母爱是世间最伟大、最无私的爱。无论你走出多远，飞出多高，母亲的目光总在你的身后凝望着你，今天，王老师和你们共同学习一首母爱的赞歌—《游子吟》……]

　　2、多媒体出示古诗

　　游子吟

　　唐·孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　二、读题寻疑，了解背景

　　1、齐读课题

　　2、读了题目，你想知道什么？

　　[生：游子是谁？吟是什么意思？

　　生“为什么吟？吟谁？……]

　　3、为什么吟呢？带着问题，让我们一起走进文本。

　　4、请自由地有感情朗读诗句，谁愿来读一读？

　　5、谁愿意来读一读？

　　三、自读释疑，感知诗意

　　1、通过刚才的自读，你读懂了什么？

　　2、生“游子是指出外远游的人

　　生：游子是孟郊

　　(师顺势：你知道孟郊吗？请说一说)

　　[孟郊是唐代著名的诗人，他早年丧父，与母亲相依为命。从小，他就特别努力，刻苦攻读，但多次落榜。他的一生贫困潦倒，直到四十岁时才中了进士，得到了一个县官的职。为了感谢母恩，他写下了这首千古佳作，也道出了天下游子的心声……]

　　3、我媒体闪动“吟”，师问：吟是什么意思？

　　[生：吟是歌颂的意思

　　孟郊吟的是她的母亲，吟这种伟大的母爱]

　　……

　　4、诗中哪些句子描写了游子离家对母亲对儿子的关爱？

　　(慈母手中线 游子身上衣

　　临行密密逢 意恐迟迟归)

　　5、师：是的，诗人吟诵母爱，正是通过生活中一件极为平凡的小事

　　吟 慈母手中的线 板书 线

　　吟 游子身上的衣 板书 衣

　　吟 慈母临行密密的缝 板书 缝

　　用自己喜爱的方式，细细地品读这四个句子，一边读一边用笔圈画出你感触特别深的字眼！

　　师：从“手中线”“身上衣”你读懂了什么？

　　(引导：诗人只是在写“线”吗？透过这根有形的“线”你读懂了什么？)

　　生：……

　　生……

　　师：一件普通的冬衣，它没有……

　　……，然而它却饱含……

　　6、为什么要“密密缝”？“迟迟归”

　　[生：担心儿子迟迟未归……盼望早日归来，早日团圆]

　　生：担心在路上受寒……

　　[师： 这密密的针脚，凝聚着年迈的母亲对儿子平安的祝福，凝聚着体弱的老母对儿子仕途的祝福。她把牵挂、祝福用心一针一针地缝进了这件用爱心编织的寒衣上。这一片爱子的深笃之情化作了密密的针线，打动了孟郊的心，也拨动了每一个读者的心弦。有志一起来深情读读这四个句子吗！]