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　　7、深情朗读

　　四、细读品味，体会诗境

　　[多媒体出示插图画面播放舒缓而深情的音乐《高山流水》]

　　1、师引：明天，游子就要离家远行，烛光下，年迈的母亲正在做什么？发挥想象：

　　A、从背景看，这是一个什么地方？

　　B、观察人物神态、动作，体会人物的心情，想一想人物会说些什么？

　　2、在小组中说说自己想象中的画面。

　　3、说一说。

　　[生1：……]

　　[生2：……]

　　[生3：……6]

　　师：“真是儿行千里母担忧啊”……

　　3、假如，你就是那位游子，睡梦中醒来，看见年迈的母亲还在灯下为你缝制衣服，此时此刻，你会怎么想？

　　[生：母亲……我一定要……

　　生：母爱真的是难以回报]

　　师导：此情此景，都深深地打动了你我。真是“可怜天下父母心哪！母亲的恩情怎能回报得了呢？”

　　引读：难怪孟郊会情不自禁地吟诵道：“谁言寸草心，了得三春晖”。

　　师：这样读会使人心动吗？(感情不够真挚，淡了些)

　　再读：“谁言寸草心……”。

　　看来，同学们已经把这诗都写进了心里。

　　五、拓展文本，丰厚母爱

　　1、从古至今，流传着许多歌颂母爱的诗歌，今天，王老师带来了一首冰心奶奶的现代诗《往事》

　　往事（八）

　　母亲呵！

　　你是荷叶，

　　我是红莲。

　　心中的雨点来了，

　　除了你，

　　谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

　　2、轻声读声

　　3、师：《游子吟》中，作者把母爱比作春晖，那么，《往事》这首诗中把母爱比作什么呢？

　　4、你从《课外收集》哪些关于母爱的诗》

　　(一二个人吟诵便可)

　　5、此时此刻，你想把自己的母亲比作什么呢？

　　[预案]生1：我想把母爱比作太阳，因为如果没有太阳，我们孩子就象地球上的万物，就无法生存下去。

　　生2：我想把母亲比作春雨，我们就象禾苗，有了春雨滋润，才能长好。

　　生3：我要把母爱比作水，有了水，才有万物。

　　生4：我想把母爱比作伞，只有它才能为我们遮风挡雨。

　　……

　　6、师：古人用他们的语言把心中的感想写下来，我们今天就学到了古诗。我们把刚才想到的用现在的语言记下来，就是现代诗。请拿出你的笔，让诗的语言在你的笔下流淌吧！真的难以下笔的同学，请给书上的插图配上一段你想象的文字。

　　7、稍后“小诗人”争相交流诗作。（实物投影显示，作者朗读）

　　六、总结

　　读了你们的诗，此时此刻的我特别的激动。

　　因为我发现同学们一下子长大了，懂事了，我想如果乐的妈妈也在场一定会感到特别的欣慰，特别的自豪……

　　同学们，世间有一种爱，一生一世不求回报——那就是母爱

　　有一个人，一生一世都值得你爱——那就是母亲

　　相对母爱而言，我们的回报只是大海中的一滴水，让我们学会感恩，感谢母亲，感谢她给你生命，给你温暖，让我们永怀一颗感恩的心，让爱永存心中。让我们再一次深情吟诵《游子吟》

　　七、作业

　　1、推荐阅读《我和地坛》

　　《秋天的怀念》