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　　幼教网整理了2018沪教版一年级数学上册《我们的教室》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学内容：

　　P2～3，P6～7

　　教学目标：

　　认知目标

　　1. 会根据实物或实物图正确数出1～10物体的个数，并会用学具或数字表示。

　　2. 在具体场景中初步感知对应的思想。

　　能力目标

　　1. 初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。

　　2. 在计数活动中，培养学会对个数进行多种形式表达的能力。

　　情感目标

　　能在愉悦的数数活动中，积极参与数学的学习。

　　教学重点：

　　计数与表达

　　教学难点：

　　6～10的物体个数的计数。

　　教学准备：

　　教师方面

　　1. “我们的教室”主题情景图。

　　2. 在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品

　　（如：积木等）。

　　3. 每个小组一张动物园的情景图。

　　学生方面

　　1. 每位学生有10片双色片。

　　2. 彩色铅笔。

　　教学过程：

　　一、信息交流

　　1. 揭示课题

　　师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。

　　2. 说说教室里的物品

　　师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？

　　（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。）

　　3. 说说家庭的物品

　　师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？

　　二、自主探究

　　（一）1～5的认识

　　1. 认识“1”

　　（1）说说教室里的“1”

　　师：看一看，我们教室里哪些物品只有一件？

　　（2）用代替物表示“1”

　　师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形??表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？

　　（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？

　　师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。

　　（4）用抽象的符号表示“1”

　　师：一台电视机除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？

　　（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）