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　　（4）读读7——9自然段，该怎么读。（怀疑的语气）（再打出句子，让学生看着有语气读）

　　师：可是小哥俩儿讲，他们要靠卖这个买一辆汽车。你从这句话感受到小哥俩儿是怎样的人？（从小自立自强）

　　过渡：随着朋友的介绍，我对小哥儿俩有了更深的认识，逐渐从开始的不相信到后来相信他俩儿一定能实现自己的愿望。你又是从哪些语句感受到他俩儿一定能实现的？（学生接着汇报）

　　（1）朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。

　　（学生说到着，打出上面句子。）

　　引导：怎么从这你就看出我认为小哥儿俩的想法能够实现了呢？

　　（抓重点词句，体会小哥儿俩的坚持不懈的精神。）

　　（学生说到重点词句时，以下词句“每个星期天”“已经一年多了”“无论”“还是”“次次不落”依次变成红色。引导学生谈出自己的理解。）

　　理解后，引导学生有语气朗读出来：就让我们都读读这句话，感受一下小哥儿俩这种坚持不懈的精神吧！（练习读——指名读——齐读）

　　师：你还从哪感受到我认为他们的想法能够实现？

　　（2）他们说是仔细算过的，哥哥达到驾驶车的法定年龄时就能买上车了。（学生说道，随机打出此句话）

　　师问：怎么从这句话你就能感受到他俩儿的想法能够实现？

　　如果把“仔细”去掉，你再读读，觉得怎么样？

　　再读原句，感受一下小哥儿俩买车的决心。

　　师叙述：我们也来算一笔账。你知道我国法定可以驾驶汽车的年龄吗？（18周岁）美国和我们中国差不多一样大。哥哥现在多大？到18周岁还有4年，一年52 个星期，4年就是208个星期，而他们兄弟俩已经坚持收易拉罐一年多了，加上这一年，那就是260个星期。260个星期要收大约8000000个易拉罐才够买一辆汽车呢，你觉得他俩能做到吗？为什么？

　　再回到第6自然段中那句话，打出来：

　　（朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。）

　　师：我们再齐读一下这句话，再一次感受小哥儿俩的精神。

　　（3）师引读第10自然段，同时打出来：

　　(哥儿俩还在路上走着，弟弟拉了条绳子在前面拖，一边唧唧喳喳地与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。弟弟可能在与哥哥说着：“----------------------------------”)

　　请你想一想，弟弟可能在与哥哥说着什么？

　　（4）师：看着小哥儿俩的背影，我突然涌上一个念头，于是追上这哥儿俩，冲着他们说：

　　(打出来：“嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”)

　　看着屏幕，一起读出来吧。

　　师引：请你回忆一下，刚看到小哥儿俩来朋友家收易拉罐时，称他们什么？读读前面的课文。

　　那时，这两个小家伙给我留下了怎样的印象？请你自己读读1——5自然段，然后说说。

　　你是从哪些语句感受到他俩很懂礼貌？给大家读读相关的句子。

　　师：由开始的“小家伙们”发展到后来的“男子汉们”，从这称呼上的变化，你体会到了什么？请你读读课文最后一个自然段。（敬佩、感动）

　　就让我们为这两个做事坚持不懈、自立自强的小小男子汉们加加油吧！祝愿他们早一天实现自己的目标。师读前面提示的语言，学生齐读说的话。

　　四、升华情感，拓展延伸。

　　鼓励学生为自己确立一个目标并坚持做下去。

　　板书设计：

　　22 收易拉罐的小男孩

　　不能

　　卖易拉罐 买汽车

　　能 自立自强

　　坚持不懈