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　　幼教网整理了关于2018北京版三年级语文下册《鹬蚌相争》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教案背景：

　　1、面向学生：小学

　　2、学科：语文

　　3、课时：1 课时

　　课前准备：

　　学生

　　（1）网上收集鹬、蚌的图片和文字资料。

　　（2）自学课文，自学生字新词，了解课文大意。

　　教师

　　（1）学习教材，利用互联网搜集资料，设计教案。

　　（2）准备课件。

　　教学课题：

　　知识与能力：

　　1、学习本课生字，理解“涟漪、心旷神怡、暗自得意、反唇相讥、 、 互不相让、怒目相视、轻易而举”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文、体会课文中蕴含的哲理。

　　4、能讲述“鹬蚌相争”的故事。

　　过程与方法：

　　1、通过故事导入新课，让学生了解课文背景、内容，自学生字词。

　　2、抓住重点词语，理解课文。

　　3、体会鹬蚌相争的过程、结果，从中受到启发。

　　情感、态度与价值观：

　　1、了解故事内容，明白其中的道理。

　　2、懂得与人相处时应该宽容、谦让。

　　教材分析：

　　《鹬蚌相争》这则寓言通过鹬 和蚌相互争吵，互相争斗，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方 互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。课文篇幅不长，语言通俗 易懂，题目直接点出了寓言的内容，同时巧设悬念，激发读者的兴趣。

　　1、教学重点

　　（1）理解课文、体会课文中蕴含的哲理。

　　（2）能讲述“鹬蚌相争”的故事

　　2、教学难点

　　（1）理解课文、体会课文中蕴含的哲理

　　（2）懂得宽容、谦让，与人和谐相处。

　　教学方法：

　　学生是学习和发展的主体。 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取 精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生自己去发现、探索。 这里有同台辩论、相互交流、问题探讨、拓展训练等，可以满足学生在良 好的氛围中自由发展的要求 。

　　按照新课标要求，以“问议导练”课堂模式为指导，以学生为中心， 根据五年级学生实际情况，主要采用了激趣导入、质疑问难、自主探究、 合作交流、课外延伸等方法，采用现代化教学手段，配合历史故事、卡通 动画、课堂活动、简洁板书等形式，努力为学生营造一个开放而富有活力 的学习氛围。