2018北京版三年级语文下册《古人论学习》教案设计
幼教网整理了关于2018北京版三年级语文下册《古人论学习》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
文本分析:本课选编了三则我国古代学者关于学习的论述。教材选编这三则古人论学习的名言是有明确的指向性的:学习要有老老实实的科学态度,来不得半点虚伪和骄傲;学习要有兴趣,这是最好的老师;学习要善于发现问题、提出问题,有时比解决问题更重要。
教学目标:
知识:学会本课2个生字. 理解课文中三句话的意思。
能力:正确、流利地朗读课文。背诵课文。默写课文,能边读边思考,提出不懂的问题。
思品:能联系学习的实际,说说从课文中明白了什么。懂得学习的重要性。
教学重点:正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点:理解词、句的意思。
查阅资料:教参
教学具准备:课件教学课时数2
板书设计:
27 古人论学习
知之∥为∕知之,不知∥为∕不知,是∥知也。
知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕乐之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟,大疑∕则大悟。
第 1课时:学生活动时间(约)30分钟教师活动时间(约)10分钟
教学要求:正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容
教学过程设计:(含时间分配)
一、复习导入,激发兴趣:
1、介绍《论语》、孔子、孔子的弟子。
2、过去我们学习过的《论语》,你能背诵几句吗?
3、想一想,平时我们都是怎么学习的?你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。今天我们一起学习第29课,齐读课题:27、古人论学习
4、通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答:古人讨论有关学习的问题)
过渡:古人是怎样讨论学习的呢,我们赶快来了解一下吧。
二、读课文,初步感知课文内容32`
1、自由读课文:朗读、读通、读准字音。
2、读音:好:读作hào, “好”还读什么?你能用这些读音分别组词吗?知:zhì
“知”还读什么?你能用这些读音分别组词吗?
3、查字典理解下列词:凡惟
培养学生察字典的能力来自于平时的训练之中。
纠正读音,有利于学生正确流利读课文。
4、指导朗读课文。(投影)
知之∥为∕知之,不知∥为∕不知,是∥知也。
知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕乐之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟,大疑∕则大悟。
(1)指名读。(2)画划线、画着重符号。(3)分别读。(4)正确、流利地朗读课文。