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2018北京版三年级语文下册《古人论学习》教案设计 (2)

幼教网 2018-02-20 17:21:19

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  5、读课文:5`

  (1)画出不理解的字、词,结合注释理解;

  (2)朗读课文,注意句读;

  (3)练习背诵。

  6、学习第一则论语

  (1)我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生:看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思,学完后,同桌可以交流一下。(读文、解释重点字、串联句子的意思,其他学生补充)

  (2)“知之为知之,不知为不知,是知也。”

  释义:知道就是知道,不知道就是不知道,这就是明智。

  知:知道 为:就是 知:聪明

  (3)这句话中有这么多的“知”字,它们的意思一样吗?(学生解释:前面的一样,最后一个不一样,从注释中发现的。师适时鼓励,并巩固重点字“知”)

  4、告诉我们什么道理?

  三、作业:1`1.读熟课文2.抄写生字,组词。

  第二课时

  教学要求:理解课文内容

  教学过程设计:

  一、导入:这节课我们继续学习《论语》

  学生说说你对《论语》这部作品的理解。

  二、理解课文内容。

  1、指名有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容:

  (一)第二句:(投影)

  知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕乐之者。

  指名读。

  (1)理解重点字的意思:

  好:喜爱。读作hào。

  (2)自己说说这句话的意思。

  自己理解;

  同学交流;

  汇报、指导:

  意思是:对于作学问来说,懂得它的人,不如爱好它的人,爱好它的人,又不如以它为乐趣的人。

  (二)第三句:(投影)

  凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟,大疑∕则大悟。

  (1)指名读句子。(2)理解重点字的意思:凡:凡是。

  惟:文中的意思是“只”、“只是”。理:道理,事理。

  疑:怀疑,有疑问。悟:了解,领会,觉醒。

  (3)同桌同学互相说说句子的意思。

  意思是:凡是学习某种道理,没有疑问必然没有领会、感悟,只有产生疑问,然后才会有所领会感悟。有小的疑问就有小的感悟,有大的疑问就有大感悟。

  通过引导,培养学生良好的朗读能力。

  3、指名读课文。4、读了这三句话你想说什么?(引导学生说出)

  从字的意思到词语的意思再到句子的意思,有条理的引导学生进行语文的学习。

  (1)学习要有老老实实的科学态度,来不得半点的虚伪和骄傲;

  (2)学习要有兴趣,这是最好的老师;

  (3)学习要善于发现问题、提出问题,有时比解决问题更重要。

  三、课堂总结:(1)说一说,你从这两则论语中,有什么收获?

  四:布置作业:背诵、默写两则论语

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