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　　青少年科学研究成果展览会开幕了，机器人“探索者1号”的展厅里熙熙攘攘，人们在等着观看机器人的精彩表演。

　　少 shǎo( ) shào( )

　　解词语：熙熙攘攘 这个词什么意思？你在哪还见过这种景象？ （商场、广场）

　　小结：展厅里的人们熙熙攘攘，都在等待观看探索者1号的精彩表演，人们都在等着观看机器人什么精彩表演呢？请同学们读课文2、3段思考这些问题。

　　（出示自学提示）

　　（二）、理解课文2、3段

　　1. 自由读文，思考：

　　自学提示：

　　1、“探索者1号”做了哪些表演？

　　2、从它的表演中，你认为它是一个怎样的机器人？

　　3、你是从哪些语句体会出来的？认真读一读有关的语句，在文中画出。

　　2、学生自学深入理解课文。默读课文，找一找从哪些地方感受到的？标画出有关的语句。在相应的位置做概括性的标注。

　　3、小组交流

　　4、学生汇报

　　板书：使用工具 做实验 机械表演 与人下棋

　　能干 聪明 有礼貌

　　讨论问题一：从哪儿感受到它是一个“能干”的机器人？（表演使用木工和金工的工具……进行机械操作表演）

　　（1） 课文中是用了哪些词把这句话连起来的？（先、接着、随后）

　　（2） 这些词语有什么作用？（这些是表示时间顺序的词，用上这些词语，就能使内容表达得更加清楚，有条理。）

　　（3） 你还知道哪些表示时间顺序的词语?(首先、接下来、然后、最后)

　　（4） 你能用上这些词，说一段话吗？（扫地、种花、擦玻璃、洗衣服、钉扣子、抓鱼）

　　（5） 看短文体会

　　短文一：我先放了一盆水，把青菜浸在水里。等青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一遍，接着再接一盆水，把菜叶一张一张仔细清洗，最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水。

　　短文二：我先把针纫好，再在它的末尾打个结。准备工作做完了，我左手拿衣服并用拇指按住纽扣，右手执针。我先从衣服的背面穿过纽扣，把线抽出，再从纽扣的正面的一个扣眼里穿过，就这样反反复复的几次。最后，在对准纽扣的衣服的背面，将线打了一个结，并用剪刀把线剪断。纽扣终于被我牢固地钉上了。

　　短文三：我先用手指按照树坑的大小画了一个圆圈，接着，手握铁锹，沿着画好的圆使劲儿地往地上一插，用右脚在铁锹上面用力一踩，铁锹便伸进土里。我双手向下一压锹把，土就松动了。我把铁锹小心地端起来，把土倒进圆圈的外边。我继续挖下去，一锹，两锹……最后终于挖出了一个不深不浅、不宽不窄的树坑。

　　（6）看着这几篇短文，你有什么感受？（用上表示时间顺序的词语，使文章有条理）

　　（7）导读语：金工和木工工具在探索者1号的手里游刃有余，高难度的化学实验也做得轻巧自如，连复杂的机械操作也是不差一丝一毫，他是了不起呀！

　　把第二段完整地读一遍，再次体会机器人的能干。