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2018北师大版三年级语文下册《苏珊的帽子》教案设计 (2)

幼教网 2018-02-21 11:17:53

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  学生思考:什么叫残酷?(联系生活实际和课文内容来说)为什么残酷?再读课文,结合课文内容和苏珊的心理来说。①得了绝症;②身体受到伤害;③光着头去上课,可能遭受同学们的冷眼和嘲笑,内心受到伤害。

  (设计意图:朗读体会。)

  (5)指导朗读第5句。

  光着头去上学,对于只有六七岁的她来说的确是件(引读:非常残酷)的事。(板书:癌症残酷)

  (设计意图:思考体会人物的心情,为后面学文打下基础。)

  (6)教师:可爱的小苏珊是多么的不幸,孩子们,你忍心让她伤心难过吗?想办法帮帮她吧!

  学生畅所欲言谈想法。

  2.教师:真是一群有爱心的孩子,看一看她的老师想到了什么好办法?

  (1)用“”勾出相关语句,轻声读。想想怎样读出老师的语气。抓住表情和语气练习朗读。

  (设计意图:自主学习体会。)

  (2)(板书:老师郑重热情)指导朗读,抓住“郑重而热情”相机范读。(注重表情)

  (3)学生朗读。

  (设计意图:训练朗读。)

  3.老师为什么要这么做呢?我们赶紧往下边看。

  (1)生自读第3段,提出不懂的问题。(为什么她走到教室门口却迟迟不想进去,她担心什么?犹豫什么?)

  (设计意图:自主学习体会。思考体会人物内心。)

  (2)是呀,她担心什么?又犹豫什么?(根据学生的回答相机解决“犹豫”一词)

  学生看图,结合课文体会苏珊此时的内心。

  设计意图:看图体会。

  (3)多么不幸的孩子呀!我仿佛听见了她那急促的呼吸,紧张的心跳,她一定害怕极了!

  4.可是,使苏珊感到意外的是……(引读第4段)

  (1)读该段。你从这段话中感受到什么?

  (设计意图:朗读体会。)

  (2)(相机板书:同学戴着)没有预料中的尴尬和嘲笑,所以苏珊此时的心情怎样?

  (3)学生读:她轻轻地笑了,她笑得那样甜,笑得那样美。(反复读)思考:为什么笑?

  (设计意图:体会老师的别有用心。)

  (4)(引读旁批)哦!老师的办法仅仅是解决了苏珊的难题吗?还有老师对苏珊的“爱”!多么用心良苦的老师呀,用一顶顶漂亮的帽子为苏珊挡住了嘲笑,遮住了自卑。

  学生读旁批,体会老师对苏珊的关爱。

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