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2018长春版三年级语文上册《读海》教案设计 (3)

幼教网 2018-02-21 12:25:20

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  这些语句就赋予了大海以人的感情,形象地表现了还的豪放坚韧。

  又如:

  作者在第七部分,以呼告句式与海对话,人海相知,物我相合,是写海更是写人,淋漓尽致地表现了对大海率真自然之美的理解与热爱。

  二、体会文章准确贴切、鲜明生动的语言

  (一)作者谴词用字十分准确贴切。无论是动词还是形容词都能恰切地表情达意。

  1、我驱车乘兴而行

  “驱”字与“乘兴”相呼应,表现出作者看海之后的兴奋与一心想尽快赶到海边去的急切。

  2、那浪花是大海的生命的精华,洁白、晶莹、美丽、灿烂,热情澎湃地扑向礁石,伸进礁石每一条皱纹

  一个“扑”字传神地写出了大海对礁石的爱的狂热。

  3、海水狂热的爱,在礁石上,被碰得粉碎

  这个碰字不仅表现了动作,更传达出水石相击的澎湃声势,比“撞”、“摔”更响亮,更有表现力。

  4、海蓝得透明、蓝得温暖、蓝得柔软。

  透明、温暖、柔软分别从亮度、温度、硬度三个方面形容大海的蓝,调动读者的各种感官去感受,形象地表现作者对海的初始印象。

  5、于是我顿生一种自得的兴致

  “自得”一词语准确地道出了作者自鸣得意、洋洋自得的心态。

  (二)作者善于调遣描绘色彩的词语。

  例如:

  “碧绿的波峰驮起白色的浪花扑向这边的礁石”

  “浪花像撕碎了的白色的花瓣,撒落在海里,融入碧波……大海温厚白洁的手指,插进礁石褐色的指缝”

  “一圈圈白浪扑到礁石的脚下,热吻着礁石黑亮的脚趾”

  “我拣起一块石头,竟也鸡蛋糕似的金黄且夹心”

  “海滩的浅水下,是各种石头。红的、绿的、白的、花的、条纹的,说不出是什么颜色的颜色”

  这些词语的运用,使人读来如见其色。

  作业:

  1、课后练习四

  2、语文同步练习

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