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　　（二）自由读文、整体感知

　　1.这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事。

　　2.反馈交流。

　　（三）随题读文，重点研读小徒弟的画

　　1.画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）

　　2.画师考的结果怎样？哪一句是写结果的？

　　屏幕出示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。

　　读一读，可以提出哪些问题？

　　（三个徒弟各画了些什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）

　　下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。

　　3.根据问题研读课文。

　　（1）大徒弟画了什么？要读出“多”应强调哪些字词？指名读。（板书：很多小骆驼）

　　（2）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼）

　　（3）三徒弟画了什么？读一读画的内容。（板书：两只在山谷中走）

　　小徒弟骆驼画得多吗？从哪里看出很少？（几只、一只、另一只）

　　4.对比探究，体会小徒弟画的妙处。

　　（课件出示三幅画）

　　师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟的画却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，然后交流）

　　如果你是画师，你会怎么评价这三幅画，请用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画。

　　5.画师是怎么评价的？（出示画师的话）

　　（1）读一读画师的话。

　　（2）理解“若隐若现”。

　　课件出示“若”的意思：①要是；②你；③好像。

　　应选择哪一种？连起来说意思。

　　（3）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？

　　6.听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？

　　大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？

　　什么叫“恍然大悟”？他们“悟”到了什么？用“原来——”说一句或几句话。

　　7.小徒弟是怎样表现出骆驼的多呢？（板书：以少代多）

　　8.齐读课文。

　　（四）拓展内容

　　引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。

　　1.（出示《踏花归来马蹄香》）你从哪里看出这个人的画很有创意？他是怎么表现出香的？