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2018年教科版五年级语文下册《塞鸿秋,浔阳即》教案设计 (2)

幼教网 2018-03-01 16:25:05

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  (2)追问:你从哪儿理解到“像一匹白色的素绢”的?(白如练)这是一种什么写法?(比喻)把什么比作什么?

  (3)怎样读才能体现古语的韵味呢?

  (4)文中还有哪句也采用了这样的形式?请你找一找。(学生回答后课件变红,)

  (5)那接下来就请你自己读一读这几句,结合书下注释和自己的预习,想一想这几句作者所表达的意思?(生汇报,教师板书、点拨,指导朗读。)

  B.(1)再来读一读这几句。

  (2)生读后师接道:一段江水,几座青山,点点江帆,飞泻山泉,这真是“江山无限美如___”呀,看来我们也可以像文学家周德清一样说出这样精炼的比喻句,谁能接下来在试着说一说?(指着课件)(课件出示“如”字练习题)

  C.同学们说的可真好,如果把这样优美的句子用在你的作文中,相信也会为你的作文增色的。在这首曲中,还有两句“晚云都变露,新月初学扇。”这又是什么意思呢?请你想一想,在小组内交流一下。(汇报,板书、指导朗读。)

  4.(指着板书)长江、淮山、江帆、山泉、远山、新月、塞鸿,作者一句一景,自下而上,由广袤的大地写到无垠的天际,最后以空中的鸿雁将天与地的景色合而为一,构成了一幅生动传神的浔阳江景图。不知道这幅图在你的头脑中是什么样子的,请闭上眼睛,尽情的想象吧!(教师配乐)朗读。(课件全文,音乐)

  5.熟读成诵。

  (1)看到你们陶醉的表情,相信你们头脑中一定浮现出了一幅浔阳美景图,带着你头脑中的画面,再来读一读这首元曲吧,你一定能读出自己的韵味。(自由练读,教师巡视)

  (2)读给你的同桌听。(互评)

  (3)谁来通过朗读给大家展示一下你心中的“塞鸿秋·浔阳即景”?(随机指导,学生互评人)

  (4)引读,(教师边说边画)“那浔阳的江景啊,真是美不胜收,远处长江——,淮山——;近看江帆——,山泉——;仰望天际晚云——,新月——;空中塞鸿——。”

  (5)我们常说熟读成诵,你现在能看着板书,试着诵读一下吗?(指名2人后齐背)(课件为黑屏)

  三、走出文本,合理再创

  1.作者用字遣词是多么的精当,七句中短短的四十五个字,却句中有景,文中有画,我们读着读着就仿佛也登上了这初秋傍晚浔阳城楼,和作者一起看到了这美丽的景象。(课件播放美景图,学生看图说曲文)

  2.这么美丽的景色,不知道大家能不能用现代的语言,把这首曲中的景色,准确生动的描绘出来?请按要求试着在本子上写一写吧。(课件出示写作要求)

  3.学生朗读自己的作品。(配乐)

  4.结语:好一幅浔阳即景图,好一曲塞鸿秋,今后我们还会接触许多古诗、古词、古曲,相信同学们一定能从中了解到我们华夏五千年的文明,感受到我国古代文学的瑰丽与辉煌!
 

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