2018年语文S版三年级语文上册《珍贵的教科书》教案设计(3)
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4、默读课文，理清层次
课文围绕着“珍贵”写了四个方面的内容,同学们能从总结出最重要的词语来作为每个大段的小标题吗?
分段提示：
盼书取书护书激励
第一段（1～2）“我们”渴望得到印好的教科书。
第二段（3～7）紧急情况下，“我”和张指导员立刻去印刷所取书。
第三段（8～11）在取书回来的路上，张指导员用生命和鲜血保护教科书。
第四段（12）教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励“我”前进。
（三）小组内检查朗读课文情况，组内质疑、解疑。
小结：
这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹，赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。说明老一辈对下一代学习的关心。
作业：有感情朗读课文
找有关资料了解时代背景
书写本课生字
第二课时
教学过程：
(一)复习导入
1．出示生字卡片，指名学生认读并说说词语的意思。
2．各自小声读课文，读后指名口述本文所讲的故事。
（二）精读课文,理解“珍贵”
细读“护书”，真切感受书的珍贵
1、带着问题读课文。文章从四个方面来写教科书的“珍贵”.你最感动的是哪个部分?
2、张指导员用生命保护教科书的部分最令人感动。默读第三部分.
3、四人小组中一名同学大声读课文,其余三名边听边用“_____”画出张指导员说的话,用”*”画出描写张指导员护书时动作的词语.
4、汇报成果,投影出示句子.
“快卧倒……”(表示话没喊完)
“就什么也不知道了……”(表示“我”已昏迷)
“书……书……”
“你们要……好好学习……将来……”
(表示说话断断续续。“将来”后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了)
“指导员，指导员……”(表示接连不断)
