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2018年北师大版四年级语文下册《钓鱼的启示》教案设计(2)

幼教网 2018-03-10 19:24:59

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  (1)引导学生发现。

  第一次,“我”和父亲来到湖边时:不一会儿,月亮升起来了,湖面变得银光闪闪。

  第二次,“我”得意地欣赏钓到的一条又大又漂亮的鲈鱼时:看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

  第三次,“我”哀求父亲留下鲈鱼是:我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。

  第四次,每当“我”回忆起这件事时:三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示。

  (2)指导学生将这种美妙的情景读出来。自由练习读、指名读、配音展示读。

  (3)顺理成章地引导学生划分层次。(钓鱼——放鱼——启示)

  (4)刚才大家欣赏着描写月光的优美句子,心中一定有话想问吧?

  4、老师小结。是啊,多么美好的月光啊,它常常能引起人们对往事的回忆和对亲人的思念。自古以来,有多少文人骚客,借月抒情。那么,这个月光如水的夜晚,作者在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢?月光的描写在这里又起什么作用呢?

  三、深入品悟感受美。

  (钓鱼部分)

  1、默读1——3自然段,边读边体会,从作者对月光的描写中你能体会到什么?

  2、学生交流自己的见解。

  引导学生体会出:第一处描写表明在作者的记忆中,这件事情非常美好,连那一天的月色都是这样美,还表明作者和爸爸一起钓鱼时轻松愉快的心情;第二处描写则衬托了作者钓到少见的又大又漂亮的鲈鱼是欣喜、兴奋的心情。

  3、进一步深入品读。

  同学们,除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情,还有哪些描写也能体现出来?请同学再逐句品读第3自然段作进一步的体会。

  4、交流体会。

  引导学生感悟出:

  (1)直接表达内心惊喜的句子,如:“啊,好大的鱼!”“我和父亲得意的欣赏着……”

  (2)对“我”钓鱼的动作及鱼儿挣扎的情景的细腻刻画,如:“我小心翼翼地一收一放、熟练地操纵着、迅速拉上岸、得意地欣赏”;“鱼儿不停地甩动鱼尾并跳跃着,在湖面上不时发出‘啪啪’的声音,溅出不少水花……”进一步体现了作者此时惊喜的心情。

  5、指导有感情的朗读,表达美好的心情。

  假如你就是作者,听着鱼儿甩尾时发出的“啪啪”声,看着鱼儿跳跃时溅起的水花,心情该是何等兴奋啊!那么,该怎样读才能表达出此时兴奋的心情呢?(先选自己喜欢的方式练读,可自己边品味边读,可同桌互相读,可小组成员齐读;再指名读,发现问题及时指导或范读、领读。最后齐读。)

  6、 教师小结。

  这节课我们跟随作者回到了三十四年前的那个美好的夜晚,与作者一起分享了钓到鲈鱼时的快乐,特别领略了作者独到的表达方法。然而,作者和父亲没有得意多久,就遇到了难题,会是什么呢?请同学们课下研读“放鱼”部分。

  第二课时

  一、回顾导入,激发兴趣。

  上节课的学习我们了解到,在三十四年前,一个月光如水的夜晚,作者和父亲去钓鱼,作者钓到了一条少见的大鲈鱼,父子二人欣喜异常。可是,父子二人没有得意多久,一道难题却出现在他们面前。那个晚上究竟发生了什么事,使它像一杯陈酿酒令作者三十四年间回味无穷?这节课咱们继续跟随作者走进那个夜晚。

  二、继续赏文感受美。

  (一)(放鱼部分)

  1、自由读课文4——9段。了解父子二人面临的难题是什么。

  2、分角色读。在分角色朗读中引导学生入情如镜,体验面对难题,“父亲”和“我”态度又和不同,从哪些具体的语句中体会到的?

  3、交流体会。(边谈体会便出示相关语句,进一步引导理解感悟)

  父亲:态度坚定,没有商量的余地。

  (1)“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”你猜, 父亲此时在想什么?

  (2)“孩子,你得把它放回湖里去”从哪个字中你体会出父亲态度的坚决和不容争辩?父亲说这句话时语气会怎样?你能试着添加一个提示语吗?

  (3)“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

  你从爸爸的平静中读出了什么?

  “我”:不理解——难过——哀求——依依不舍——沮丧

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