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　　幼教网整理了关于2018年沪教版四年级语文下册《一幅名画的诞生》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、通过自学，学生能准确理解“难以磨灭、褴褛、顽强”等词语意思。

　　2、借助“读、议、感悟”相关训练，理解关键句段。

　　3、在理解、体会的基础上有感情地朗读课文。

　　4、了解列宾创作名画的原因及过程，体会他对底层劳动人民的深切同情，同时感受他们身上不屈的力量。

　　教学重点：

　　学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。

　　教学难点：

　　在重点语段的学习中，学会理解关键句段的方法。

　　教学过程：

　　一、背景解读，感受名画。

　　1、出示课题，了解名画。

　　师：今天我们学习《一幅名画的诞生》。（齐读课题）回家预习了课文这幅名画的名字？（板书：伏尔加河上的纤夫） “纤”这里读qian,它还有一个读音，交流、组词。 理解：纤夫 师：纤夫就是以为他人拉船为生的人。

　　2、介绍列宾。

　　（师作简介。）

　　3、介绍名画 在这幅画面上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上。画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感，生动地刻画了纤夫的内心世界。除此以外，本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。所以这幅画在1873年展出的时候，评论家认为这是俄罗斯画坛的奇迹。

　　4、借助朗读，感受名画；

　　1）了解画面内容 师：让我们带着对这份了解，一起走进名画，课文的第一节就写了名画画面的内容，轻声快速读，想想按作者描写的顺序，画中分别画了些什么？ 小结并引读：作者就是按从上到下，从远到近的顺序，写出了画面所画的（怎样的）天空？怎样的伏尔加河？

　　2）齐读第一节，理解纤夫的艰难。

　　师：那么又是怎样的纤夫呢？让我们读这段文字来感受。 背景介绍，体会纤夫的苦难。

　　（出示投影）19世纪60年代的俄国正是俄国历史上最黑暗的年代。沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得俄国人民生活在水深火热之中。纤夫们往往为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的货物，在伏尔加河上来来去去。） （了解背景后引读第一节）

　　师：步子再沉重些，节奏再慢些，身子前倾些。

　　二、初读课文，整体感知

　　师：刚才我们初步了解了名画，那么为什么把这幅名画的完成称为“诞生”呢？让我们继续学习课文。 打开书，读课文3-7小节，读准字音，读通句子，然后划出表示时间的词语，想想在这些时间段中，列宾做了些什么？

　　1、自读课文，理出时间线索，根据时间概括列宾所做的。

　　2、简要复述名画的完成的过程。

　　交流板书： 1868年 留下印象 1870年 共同生活 勤画素描 1873年 反复修改

　　三、感悟过程，升华情感

　　找出列宾看到的和怎么做的句子。

　　师：在刚才的交流中，我们了解了这幅画完成的过程，那么在这个过程中列宾看到了什么？又是怎么做的呢？请你快速浏览3-7小节，用直线画出与这幅名画的诞生密切相关的句子。

　　交流、相机教学

　　交流看到的句子：“天哪??流露出凝重的神情。” （这是列宾画这幅画的原因）

　　1、圈出表现纤夫的苦难生活的词语。

　　师：再读句子，圈出一些关键词语，说说你从这些关键词中感受到什么？

　　2、交流，相机教学；

　　理解：肮脏和褴褛； 理解“肮脏”

　　师：文中是怎么写他们的肮脏的？为什么他们这样肮脏？ 感受他们因生活所迫。 理解“褴褛”