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2018年语文S版五年级语文上册《我的战友邱少云》教案设计(2)

幼教网 2018-03-12 10:48:44

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  七、布置作业。

  1、把第一、二段中的生字组成词抄写两遍。

  2、朗读后两段课文,想想“思考·练习”中的第一、二题。

  第二课时

  一、复习旧课。

  1、指名朗读第一、二段。

  2、提问:战士们是什么时候开始潜伏的?要潜伏到什么时候?

  二、学习第三段,理解第三段的内容。

  1、提出自学要求。

  认真阅读第三段,边读边思考:在潜伏过程中发生了什么情况?火是怎样烧到邱少云身上的?邱少云在烈火烧身时是怎样做的?

  2、学生自学后,按上述思考题指名回答。

  三、再学第三段,体会“我”的内心活动。

  1、挂出抄写“思考·练习”二的小黑板,学生按题目要求阅读思考。

  2、讨论交流。

  (1)“我的心绷得紧紧的”,这是什么时候的心情?这时候,“我”的内心活动是怎样的?“我”这时候为什么会有这样的内心活动?

  (2)“我的心”像刀绞一般”,这是什么时候的心情?这时候,“我”的内心活动是怎样的?

  (3)为什么“我不敢朝他那儿看”,但是又“忍不住不看”?

  3、有感情地朗读这一部分,把体会到的“我”的内心活动通过朗读表达出来。

  四、把第三段和第一、二段联系起来,体会邱少云的内心活动。

  1、学生按课后“思考·练习”第一题阅读思考。

  2、讨论交流。

  (1)邱少云在烈火烧身时可能是怎么想的?

  (2)邱少云的内心活动,你是怎样体会到的?

  3、有感情地朗读第八自然段,把体会到的邱少云的内心活动通过朗读表达出来。

  五、学习第四段。

  1、指名朗读第四段。

  2、“从发起冲锋到战斗结束,才20分钟”,这个“才”字说明了什么?

  3、这次战斗,只用了20分钟就结束了,原因是什么?

  4、课文最后说“我永远忘不了那一天”,仅仅是忘不了那一天的日子吗?

  5、齐读第四段。

  六、布置作业。

  1、将第三、四段中的生字,组成词每个抄写两遍。

  2、练习有感情地朗读课文。

  第三课时

  一、听写“读读写写”中的词语。

  二、练习概括课文的中心思想。

  1、指名分段朗读课文,再指名说说每段的段意,然后请学生把段意连起来说说全文的主要内容。

  2、讨论:作者通过邱少云在烈火中纹丝不动、壮烈牺牲这件事,要表达的主要意思是什么?

  3、这篇课文的中心思想应该怎样概括?

  三、练习背诵第六至第八自然段。

  1、学生各自练习有感情地朗读这几个自然段。

  2、同座试着背诵。

  3、指名背诵。

  四、布置作业。

  1、背诵课文第六至第八自然段。

  2、预习《凡卡》。

  教学反思:

  在教学中,我非常重视发挥学生的主体,学生是学习的主人。课上,学生通过讨论、读书、批划等多种形式,自主地学习。教学时以读为本,通过默读、轮读、引读、范读、齐读等形式多样的朗读,使学生在读中深入地挖掘语言文字,品析重点词句,从而在读中理解、在读中感悟。加深对课文内容的理解,更加深入地体会人物的崇高精神。以读促情,以读促理解,使师生情感互动,充分发挥“读”的作用和功能。

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