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　　4．学习第三段。

　　（1）指名读，思考：哪里看出祖父的谆谆教导深深刻地在我的心里？

　　（2）师：是啊！在祖父的谆谆教导下，我不仅赶上了功课，而且对我以后的工作学习也有很大的帮助。由此可见，祖父的谆谆教导的确是铭刻在我的心里。

　　（3）有感情地齐读这一段。

　　5．小结。

　　今天这节课，我们完成了读懂课文的第一个步骤：初读，了解主要内容，理清课文思路，并且学习了课文的第一和第三段。至于祖父对我的谆谆教导是什么，我们下节课再学。

　　四、布置作业

　　抄词，家默，读文。

　　第二课时

　　一、新课导入

　　上节课，我们初读了课文《祖父教我读书》，了解了主要内容，理清了思路，并且学习了课文的第一段和最后一段。这节课，我们将继续学习，完成读懂课文的其它两个步骤，出示板书

　　第一步：初读，了解主要内容，理清课文思路。

　　第二步：细读，理解重点词句的意思。

　　第三步：熟读，领会课文中心，了解写作特点。

　　二、细读，理解重点词句的意思。

　　（一）学习第二段。

　　1．默读，回忆：这一段写祖父在什么时候教我读书的几件事？可分几层？

　　板书：读小学的时候写文章

　　上初中一年级时候学外文

　　2．祖父为什么教我写文章呢？引读第2节：祖父之所以教我写文章，是因为读小学的时候——（我最怕……贫乏。）

　　“贫乏”的近义词是——（缺少），“贫乏”的反义词是——（丰富）

　　师：“贫乏”就是缺少。不丰富的意思。课文中指我的作文缺少生动的语言，词汇不丰富，也就是“内容枯燥”。

　　3．因为我害怕写作文，祖父才教我写文章。那么祖父为什么教我学外文呢？

　　引读第8节课前半部分

　　上初中一年级的时候——（我因为……医院），出院以后，我赶紧补课。可最困难的是——（外文），因为——（连……没学过），所以祖父教我学外文。

　　（二）学习第一层（第2至7节）。

　　1．用（）找出描写祖父的句子。

　　2．自由读第3节，思考：祖父教我怎样才能写好文章？

　　板书：多读

　　多写

　　3．为什么要多读多写？读祖父说的话。

　　出示

　　只有多读多写才有写好文章。“多读”的好处是既能扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验，“多写”就是经常练习自己的笔。

　　4．引读第4节。

　　于是，我就下功夫多读。……可是，提笔写作文时，进步仍不大，这时，祖父又说——（禹强……不动笔墨不读书。）

　　（1）祖父针对我读书方法不对这个问题，教了我什么读书方法？

　　板书：边读边想

　　不动笔墨不读书

　　（2）引读理解。

　　所谓“边读边想”就是指读书应该——（慢慢地读……道理的），如果——（书上有哪些……才好）。所谓“不动笔墨不读书”就是要养成——（一边……不读书。）

　　5．出示课后练习2/（1）

　　（1）句中“动笔墨”指是的什么？（一边……一边……）。

　　（2）“记笔记”指的是什么？（做摘抄等）

　　（3）“不记笔记”就是不动笔墨，祖父告诉我“不动笔墨就不要读书；反之，读书就一定要——（动笔墨）。

　　（4）齐读这段话。