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　　6．听了祖父的话，我的态度怎样？

　　理解：不以为然

　　（1）“然”什么意思？（这样）“不以为然”呢？（不认为是对的，表示不同意，不放在心上。）

　　（2）用“不以为然”的口气朗

　　7．学习第6节。

　　（1）因为我对祖父的话不以为然，所以祖父接着说——。

　　（2）囫囚吞枣

　　a、“囫囵”什么意思？（整个的，完全不缺的）“囫囵吞枣”呢？

　　（把枣子整个儿吞下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻在学习上不加分析，不求理解。）课文中指我学习时生吞活剥，对所学的并不理解。

　　b、我是怎样“囫囵吞枣”的呢？引读第4和第6节。

　　我不管是——（报纸、杂志），也不管是——（短篇……拿来读）。所以，提笔写作文时——（进步不大）。像我这种读书方法，书读完了——（也就忘得差不多了）。因此说，“不动笔墨不读书”的学习方法比“囫囫吞枣”似地读儿篇文章的收获——（大得多）。

　　8．学习第7节。

　　（1）祖父教我的方法是否有效？从哪个词看出？（果然）

　　（2）“果然”是什么意思？（事实与所说或所料的一样）

　　“事实”是指我的作文成绩提高了，“所说或所料的”指多读多写就能写好文章。

　　（3）齐读。

　　9．概括第一层层意。

　　（三）学习第二层（第8至ll节）。

　　1、用同样的方法学习第二层。

　　默读，并动一动笔墨，用（）找出描写祖父的句子，想想祖父教了我什么学习方法？讨论：这方法是什么意思？

　　2．指名读描写祖父的句子，回答上题第一问。

　　板书：定量有恒

　　（1）自读第8、第10节中描写祖父的句子，思考：“定量”是什么意思？“有恒”指什么意思？两者中，关键是什么？

　　（2）填空。

　　“定量有恒”中的“定量”是读书要规定数量，不能贪多，“有恒”是指要有恒心，坚持不懈。其中关键是有恒。

　　（3）理解。坚持不懈（坚持到底，不松懈）

　　3．祖父是怎样教我读外文要“定量有恒”的？引读第8、第10节

　　4．祖父是怎样坚持做好“定量有恒”的？出示课后练习2/（2）。

　　（1）个别读。从哪些词语中看出祖父是把“定量有恒”中的“有恒”作为学习的关键来对待的？（坚持，一年多）

　　（2）“定量有恒”的学习方法有效吗？哪里看出？（考入了巴黎大学）

　　（3）齐读句子。

　　5．概括第二层层意。

　　（四）小结。

　　1．用层意合并法概括第二段段意。

　　2．师：通过学习第二段，我们完成了读懂课文的第二个步骤：细读，理重点词句的意思。下面，我们进步第三个步骤：熟读，领会课文中心，了解写作特点。

　　三、领会课文中心，了解写作特点

　　1．分组朗读第二层的第一、第二层。

　　2．从祖父教我读书的两件事中，你懂得了什么道理？（学习要有良好的方法。严谨的学风）

　　3．这个道理是文中哪些语句告诉我们的？（祖父的语言）

　　4．师生配合读全文。生读祖父的语言，师读其余部分。

　　四、总结。

　　今天这节课，我们通过运用读懂课文的三个步骤学习了《祖父教我读书》这篇课文。希望大家能把祖父教“我”的学习方法用到自己的学习中去，提高学习效率，做个对社会有用人。