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　　幼教网整理了关于2018年冀教版四年级语文上册《炊烟》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　知识与技能目标：

　　1、认识本课6个生字，会正确书写11个生字。理解“无声无息、寄宿、回荡”等词语的意思。能正确拼读 “塞”这个多音字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　过程与方法目标：

　　1、培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。

　　2、通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。

　　情感态度与价值观目标：

　　通过阅读品味感受“山里人”的热情，淳朴，激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚，一份爱心，生活会更加美好、幸福。

　　策略与方法：

　　合作交流，读中感悟。

　　教学准备：

　　学生准备：预习课文，自学生字词，遇到不懂的记下来。

　　教师准备：多媒体课件，生字卡片。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们回忆一下，在日常生活中你曾得到过素不相识的人的热情帮助吗？谁能把当时的情形和你的感想与大家谈谈。

　　学生畅所欲言。

　　2、师：今天我们就来结识一对“山里人”来感受一下他们的淳朴和热情，让我们一起走进第六课《炊烟》。板书课题。

　　设计思路：回忆自己的感受，调动已有的生活经验，有助于学生理解感悟课文的思想内涵。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、读课文，注意读准字音，把课文读准确通顺。

　　（教师给学生充分的时间自由读课文）

　　2、出示生词卡片，指名读，注意“塞”是一个多音字，在这里读sāi，在小组内轮读，把生字词读准确。

　　3、用各种形式理解课文中词语

　　（1）借助图片理解“炊烟、热气腾腾”。

　　（2）结合文中具体语境、生活经验或借助词典理解“无声无息”“寄宿”“回荡”……

　　4、检查读文情况，教师指名分自然段朗读课文，听者可习惯性的进行评价。

　　5、再读全文，思考课文讲了一件什么事？文中的人物给你留下了怎样的印象？

　　（学生谈初读课文后的感受）

　　三、记忆字形，指导书写

　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3、指导重点字的书写，如“腾”“豪”等

　　四、作业

　　熟读课文，了解课文的主要内容。