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　　幼教网整理了关于2018年北京版五年级数学下册《通分》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学模式：

　　先学后教，当堂训练

　　学习目标

　　1.知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。

　　2.通过寻找比较分数大小来体验通分的过程和方法。培养学生归纳总结的能力。

　　3.结合教学内容渗透转化的思想，在教学中渗透环境教育，增强学生的环保意识。

　　学习重难点：

　　重点：通分的意义和方法。

　　难点：引导学生正确理解通分的意义和方法。

　　教学过程：

　　（一）创设情境 ，提出问题

　　同学们我们学校在被评为了“全国绿色环保学校”，

　　环境教育对同学们来说已经不陌生了。还记得我们去年参

　　观过中山市垃圾处理厂吗？你还记得垃圾的处理方式有哪些？

　　出示信息窗一：请看，这是某个城市一天来的垃圾处理情况。

　　问：从图中你能知道哪些数学信息？根据题中所给的信息你能提

　　出什么数学问题？

　　（二）独立思考，探究问题

　　1.学生根据提供的数学信息提出数学问题，并全班交流。

　　…和…一共是多少？ …比…多多少？ …比…少多少？

　　A.同分母分数加减法

　　问：怎样列式？结果是多少？

　　（ ）（ ）（ ）

　　B.异分母分数加减法：请列式（ ）（ ）

　　（ ） 你能算出来吗？你知道谁大谁小吗？

　　C.比较大小

　　填埋处理的与回收处理的垃圾，哪类多？ （ ）

　　回收处理的与其他处理的垃圾，哪类多？ （ ）

　　堆放处理的与回收处理的垃圾，哪类多？（ ）

　　填埋处理的与其他处理的垃圾，哪类多？（ ）

　　堆放处理的与其他处理的垃圾，哪类多？（ ）

　　填埋处理的与堆放处理的垃圾，哪类多？ （ ）

　　问：（ ）能够直接比较出大小，

　　比较的方法是（ ）。

　　2.比较填埋处理的与堆放处理的垃圾，哪类多？ （ ）

　　请同学们先自己独立思考怎样解决这个问题，然后把你的想法和小组里的同学交流一下，小组长做好记录，看哪个组想出的办法最多？

　　（三）合作交流、解决问题

　　1.根据学生交流的情况将三种情况板书

　　（1）。化成小数比大小

　　3/7≈（ ） 2/5=（ ）

　　因为（ ）○（ ），所以 3/7○2/5

　　问：你是根据（ ）做的。