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　　幼教网整理了关于2018年人教新课标四年级语文上册《仰望布达拉》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学习并巩固所学的词语，积累词语。

　　2、学习并掌握从不同的角度描写人物的心理活动的写作方法。

　　3、阅读《仰望布达拉》。

　　4、说一说自己不喜欢或喜欢的课程以“一堂课”为题写一篇习作。

　　教学重点：

　　按照一定的顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分。

　　教学难点：

　　把印象深刻部分写具体，写生动。

　　教学准备：

　　收集有关西藏的资料，制作课件。

　　教学课时：

　　4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　教学语海拾贝和自主阅读部分。

　　教学重点：

　　巩固所学的生字新词，积累词语。

　　教学难点：

　　掌握从不同角度描写人物的心理活动。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、词语超市

　　1、学生自由读词语，要求读准确。

　　2、出示词语卡片，指名个别读，检查学生认读的情况。教师强调下列字的读音。

　　“炯”读作“jiǒng”，不能读成“jǔn”；‘‘烬”是前鼻音；“俑”

　　3、教师出示词语卡片，大家一起读一读。

　　4、引导学生观察要求会写的字的书写要点。

　　注意区别“宏，，和“弘”；“考，字下面不能多一横，写成“与”；“虑”字注意和“虚”区别；毁”字的左边书写要注意，特别是“臼’的书写顺序要注意；‘‘煌”是火字旁，不要写成“光”。

　　二、金钥匙

　　1、学生自由读一读。

　　2、指名反馈：读了这段文字，你发现了什么？（原来，表达人物的心理活动可以从不同的角度去写。）

　　3、教师：那么：段中为我们介绍了哪些主要的方法呢？请大家把相关的语句画出来。

　　4、指名反馈。

　　（1）直接写感受。

　　（2）通过动作来写心理。

　　（3）直接写心里的想法。

　　（4）通过侧面描写他人的强烈反应，烘托人物的内心。

　　5、教师：这段话中编者分别列举了哪些例子来说明呢？（指名反馈）

　　6、教师：你能从学过的课文中找出这样的例子来吗？（学生到学过的课文中找一找）

　　教师小结：同学们，通过不同的角度描写人物的心理，不仅避免了重复，而且生动地再现人物的内心世界，使得文章的表达更加的生动。

　　三、词语接龙

　　1、学生自主完成练习。

　　2、集体反馈。

　　3、学生一起读一读，读中积累。

　　四、自主阅读

　　1、教师板书“布达拉宫”，导读：同学们，对“布达拉宫”，你们一定不陌生吧，你们能用收集到的资料简单的介绍一下吗？

　　2、 教师一边展示相关的图片，一边简单的介绍布达拉宫。