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　　2、指名反馈，教师归纳。

　　（1）把题目补充完整。

　　（2）表达有一定的顺序。

　　（3）把主要的事情写清楚、写详细。

　　（4）写出自己在课堂上的所见所闻，还可以写一写自己的所思所想。

　　三、指导表达

　　1、学生阅读《别了，语文课》，想～想：这篇课文对我们写这篇习作，有哪些值得借鉴的地方？

　　2、指名反馈，教师归纳。

　　3、教师再从以下几个方面指导学生如何把主要事情写清楚、写详细。

　　（1）写好细节，把内容写具体。

　　文章中，往往有最能表现中心的小章节，把这部分写详细，不但有助于很好地展现中心、表达感情，更有助于把内容写具体。写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用和写法，并努力把它运用到我们的习作中，帮助我们把内容写具体。

　　（2） 要多问自己几个“怎么样…‘什么样的…‘怎样地”。我们不少同学，在作文中常常用“高兴极了”、“难过极了’’等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以问一问这个人高兴的时候是什么样子的，难过的时候是什么样子的，把什么样子写出来了，内容也就具体了。

　　四、学生习作，老师巡视辅导

　　五、布置作业

　　第四课时

　　教学目标：

　　练习用毛笔字写“海…‘绿…‘钱”，掌握相关的部首的写法。

　　教具准备：

　　毛笔、墨水、纸。

　　教学过程：

　　一、认清字形，掌握部首

　　1、教师出示本课要练习写的字，学生读一读。

　　2、教师：这些字都是什么结构的字呢？（左右）

　　3、指名说说这三个字的部首。

　　4、教师：今天，我们不仅要练习写这三个字，还要掌握三个部首。

　　5、指导写好这三个部首。

　　（1）读一读文中的书写要点。

　　（2）教师一边示范书写，一边讲解部首的书写要点。

　　（3）学生练习写部首，教师巡视辅导。

　　二、把握结构

　　教师引导学生观察“海’，“绿”“钱”这三个字在田字格中的位置。

　　“海”：左右结构，左让右；“每”横画比较多，横要写出变化’

　　“绿”：左右结构，左让右；右边下边“水”的横撇要变成点、提。

　　“钱”：左右结构，左让右；两横和一撇间的距离相等，点不能丢。

　　三、学生练习写字，教师巡视辅导

　　四、集体评议

　　五、布置作业