小学家长最新升学资料下载

　　生3：要知道年级。

　　生4：要知道是哪一个人。

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　　3、小组交流，自主编号

　　师：以四年级1班的3号女同学为例，你如何进步编写学号？

　　（1）独立思考后，与同伴交流你的想法。

　　（2）学生之间互相质疑与解释，完善小组编码规则。

　　（3）全班交流展示。

　　生1：413，其中4表示年级，1表示班级，3表示学号。

　　师：针对他的这个编号，你有什么想说的？

　　生2：如果是学号为10号的怎么办？

　　师：能为他的编码改进一下吗？

　　生3：4103，其中4表示年级，1表示班级，03表示学号，因为一个班级的人数不可能只有9人，会有几十人，所以要给学号两个数位。

　　师：说得真好，给他来点掌声。还有没有其它不一样的编写方法。

　　生4：40103，因为我觉得如果学校扩大招生的话，有可能一个年级会达到10个班，所以我给班级排了两个数位。

　　师：想得真远，是这样的，现在就有很多的大学校每个年级就有10个班级以上。还有不一样的想法吗？

　　生5：这样编码还是不知道是男还是女生呀，受身份证号码的启发，看我的是这样编码的：401032，其中4表示年级，01两位表示班级，03两位表示学号，最后一位是性别码：1为男，2为女。

　　师：真是太棒了，说得也很流畅，把掌声送给有想法的同学。

　　生6：老师，老师，这是这样来区分男女的，40103G。

　　师：“G”又表示什么呢？

　　生6：我把英文和数学相结合，“G”是女生“girl”的第一个字母，男生就用“boy”的第一个字母“B”来区分，现在很多的号码都是这样的，我在电话上看过。

　　师：真是个细心观察的孩子。那如果你们明年上五年级了，还能用这个吗？

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　　同学们陷入沉思……

　　师：和同伴交流一下，还有什么好方法？

　　生7：201101032或20110103G

　　师：说说你的编写规则。

　　生7：我是以入学年份来表示年级的，其中四年级的是2011年入学的

　　生8：那怎么看出年级呢？如果五年级的怎么表示呢？

　　生7：2011入学现在就是读四年级，那五年级的算一算就知道是2010年入学的。

　　师：其他同学们还是什么想说的，这个方法确实不错，一到六年级都可以用这个学号，还能看出现在就读几年级。

　　师：那老师这儿有个学号，“201104171”表示的是哪位同学？

　　生9：2011年入学的4班的17号男生。

　　师：那好，请同学们把自己的学号都写出来，与同桌交流编写规则。

　　师：我刚才还看到了这样一个学号：kk20110137G，请这位同学来说明一下kk又表示什么意思？

　　生10：为了和其他学校区分开来，我用学校名称的第一、二个字的第一个字母来区分学校，“kk”就是“库坑”的第一个字母。

　　师：看来，我们的同学不仅见识很广，还很有想法哦，给自己来点掌声吧！

　　3、自己尝试编制了号码后，你有什么感受？

　　（设计意图：让学生尝试编制号码，自主探索编码规则，是为了让学生体会到编码编排的合理性、科学性。）

　　四、知识延伸，感悟编码

　　1.观察旅馆房间号、电话号码，可以获得哪些信息？

　　2.尝试说说：邮政编码、商品的条码可能蕴含着哪些信息？

　　3.师简单介绍邮政编码、商品的条码。

　　4.布置课外实践活动。

　　（设计意图：交流生活中的例子，进一步让学生体会到了编码在日常生活中的广泛应用，感受编码在表达与交流中的简明与科学。）

　　五、畅谈收获

　　这节课你学到了什么？有什么收获？

　　小结：数字与编码在生活中处处可见，希望大家留心观察，探究更多有关编码的知识，从中感受数学的乐趣。