2018年语文A版四年级语文上册《希望戒指》教案设计
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教学目标：
1、朗读课文，培养学生良好的语感。
2、引导学生边读边想，分析讨论故事中人物的形象，进而明白获得幸福生活的真正途径。
3、再分角色朗读中，更加深入的体会幸福的真正途径。
教学重难点：
了解故事中的人物，并明白获得幸福生活的真正途径。
教学准备：
电脑课件
一、 这节课我们继续学习《希望戒指》。
1、先复习一下我们这节课学过的字词。
（1）字：戒 饥 挨 亩 耕
（2）词：戒指 破裂 一亩地 耕作 忍饥挨饿
2、再回忆一下这篇课文主要写什么？
二、新课。
（一）同学们快速浏览一下课文，思考：课文围绕这枚戒子出现了哪几个人物？<板书：农夫 农夫妻子 珠宝商>
（二）再默读课文，思考：文中的人物各有什么特点？边读边划出描写他们的语句，并在旁边写一写你对他们的评价。
1、研读描写农夫的语句。
A、从对农夫的描写中我们可以看出农夫使用希望戒指了吗？为什么他没有使用希望戒指呢？
（没有。他认为只要吃苦耐劳，一样可以过上幸福的生活）
B、所以他说话的语气应该是怎样的？
（坚定。自信的）
C、用坚定地语气读农夫的话。
（课件出示农夫的语言）
D、农夫没有使用希望戒指过上幸福的生活了吗？课文中哪句话看出来的？（找同学读）
E、可见农夫具有怎样的特点？（勤劳）
2、研读农夫妻子的语句。
（1）当有了这枚戒指之后，农夫的妻子是怎么想，怎么做的？（学生读）
（2）你怎么看待农夫的妻子？
（她希望利用希望戒指解决眼前急需解决的问题，眼光相对农夫而言比较短浅，但不贪婪）
（3）作为贫穷的农夫的妻子，他的要求其实并不过分，但他是否一直坚持自己的想法呢？（没有）
（4）所以我们读她的语气应该怎样的？（犹豫不决）
