小学家长最新升学资料下载

　　这里又给我们描绘了一幅怎样的画面？

　　正当我陶醉于这幽美的自然环境中时，突然听到有人用南方乡音交谈的声音，多么柔和而亲切啊。循声看去，原来是一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起聊天，他们这么温馨惬意，亲密无间，到底是谁家的老人呢？

　　猜想：老人生活怎样？他们与下片的几个人物有什么关系呢？

　　3.讨论下片。

　　（1）读下片。

　　（2）作者是怎样写出孩子们的可爱的？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边躺着剥莲蓬。）

　　你最喜欢哪个孩子，为什么？（引导学生认识：大儿子和二儿子在为家里做力所能及的劳动，小儿子年龄最小，这里特别写到的是他躺在溪边剥莲蓬吃的样子，生动传神，一个“卧”字，表现出了小儿“无赖”的神态。）

　　4.再读这首词，说说你感觉这户农村人家生活得怎样？（是啊，乡村的田园生活是那么的恬静、那么的安逸，难怪辛弃疾充满了热爱与向往，也写得这样意境优美、情趣盎然。）

　　四、品读，领会诗情。

　　1.配乐再读词，你感觉到词中哪几处写得最有情趣？

　　2.指名学生说，并讲讲为什么。你能用朗读把词中的情趣表现出来吗？

　　3.展开想象，描述词境。

　　（1）多幸福的乡村生活啊！作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中，创作了这首词。请同学们选取课文中描写的一个情景，展开丰富的想象，把你看到的，听到的写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。

　　（2）交流、评价。

　　（3）小结：人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术境界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分喜欢、而且非常热爱、向往、羡慕。让我们走入作者的内心同作者一起饱含深情地朗诵这首词。

　　五、赏读，拓展延伸。

　　清平乐（辛弃疾）

　　春宵睡重，梦里还相送。枕畔起寻双玉凤，半日才知是梦。一从卖翠人还，又无音信经年。却把泪来作水，流也流到伊边。

　　清平乐　博山道中即事（辛弃疾）

　　柳边飞鞚（kòng），露湿征衣重。宿鹭惊窥沙影动，应有鱼虾入梦。一川淡月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。

　　六、布置作业。

　　1.背诵课文，默写课文。

　　2.想象课文所描绘的情景，写下来。

　　板书设计：

　　清平乐　村居

　　宋　辛弃疾

　　茅檐溪上青青草

　　翁媪吴音相媚好

　　锄豆编笼卧剥莲蓬醉

　　安适、悠闲

　　热爱、向往

　　教学目标

　　1.认识5个字，会写6个字。

　　2.朗读课文，背诵课文，默写课文。

　　3.了解词的内容，由《忆江南》体会江南春景之美和作者对祖国山河的赞美、热爱之情；由《清平乐》感受乡村田园生活的安适悠闲以及作者对农村生活的热爱和向往之情。

　　4.查找有关资料，阅读有关词作，激发学生学习词的兴趣。

　　教学重点

　　通过语言文字，感悟江南春天与乡村田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。

　　教学难点

　　理解这两首词的意思，想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。