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　　幼教网整理了关于2018年北师大版四年级数学下册《图案欣赏》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学建议

　　1、教学内容分析

　　在本单元“认识图形”中学生对三角形和四边形有了一定了解，在三年级的“平移和旋转”学习中学生通过折纸、转风车、照镜子等获得了物体或图形平移、旋转和对称的体验。利用学生的这些已有经验，在了解学生学情基础上，本课教材呈现出一些变换现象，创设了数学图形实践活动课，让学生通过观察、思考、想象、操作、交流等活动，整体感受变换现象的特征。在整体感受变换现象特征的基础上，设计出一个由图形经过变换后的图案。

　　2、远程教育资源的种类、内容、形式

　　通过多方面资料的搜集与整理，充分利用网络优势。网络资源的内容丰富形式多样且都是一线教师所制作发布的，具有很强的实用性与操作性。当然，资源的种类也很多，可以根据教师的授课思路选择更富创新的资源。

　　在本课设计中，我们选取了一些网络资源，在授课前应在相关网址中先对资源进行下载，然后在熟悉的基础上进行应用，在应用中可以根据教学所需对资源的顺序进行调整。

　　3、重难点突破建议

　　在实践活动过程中通过小组合作、自主探索引导学生逐步认识图形的形状、大小和相互位置关系，能用自己的语言解释基本图形的变换问题，进而感知和体验图形的美。小组合作活动给学生提供了充分的思维空间，迸发了学生创造思维的火花。通过相互的交流、启迪，学生从一个或几个简单的图形出发，按照自己的设想进行变换，得到了不少新的图案，然后再相互欣赏、评价图案的美以及设计的新意，从而突破重难点，使得学生产生了强烈的成就感，激发了学习数学的兴趣。

　　二、教学案例

　　1、教学背景分析

　　在本单元“认识图形”中学生对三角形和四边形有了一定了解，在三年级的“平移和旋转”学习中学生通过折纸、转风车、照镜子等获得了物体或图形平移、旋转和对称的体验。利用学生的这些已有经验，在了解学生学情基础上，教材呈现出一些变换现象，创设了数学图形实践活动课，让学生通过观察、思考、想象、操作、交流等活动，整体感受变换现象的特征。在整体感受变换现象特征的基础上，设计出一个由图形经过变换后的图案。

　　2、学生状况分析

　　学生在三年级的“平移和旋转”学习中学生通过折纸、转风车、照镜子等获得了物体或图形平移、旋转和对称的体验。在本课设计中我们对教材进行了适当的调整和补充，大胆放手，通过学生之间的合作，探究来完成。

　　3、设计理念

　　随着信息技术在数学领域中的广泛应用,在对相关教学理论和信息技术的学习基础上,我利用信息环境下的“情境——探究”教学模式来设计这节课。

　　“新课标”以弘扬人的主题性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。如果说自主学习是基础，那么合作学习是纽带，探究学习则是动力。

　　在自主学习的基础上，学生产生了个体无法解决的问题。此时教师应鼓励学生选择“合作、探究的学习方式”，旨在集体研究个体无法解决的疑难问题，在优势互补中使得个体对问题的理解更加丰富全面，思维向深度和广度发展，且在“合作、探究”的过程中培养一个人发现、分析和解决问题的能力；感受合作共事和分享合作的愉快。