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2018年北师大版四年级数学下册《节日礼物》教案设计

幼教网 2018-03-19 18:18:02

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  幼教网整理了关于2018年北师大版四年级数学下册《节日礼物》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  一、观察实物引入

  1、教师手里举着一个盒子,盒子高度在胸前,师生互动游戏“比眼力”。

  2、教师选择不同方位的学生“观察”盒子,并介绍所看到的范围。

  3、教师近距离观察手里的盒子,并向学生介绍所看到的范围。同时宣布游戏结果:老师获胜。

  4、学生由此发表争议,教师质疑:有哪些因素可能会影响到我们观察的范围和效果呢?引出新课,并板书。

  【设计意图:由学生感兴趣的游戏互动导入课题,既调动了学生探究的积极性,又使学生感受到观察物体要注意全面性,为新知识的学习奠定一个良好的基础。】

  二、活动中探究新知。

  (一)、观察位置高低变化:

  1、课件出示节日礼物情境图,教师引导学生结合图片说出它所传递的数学信息。

  2、课件出示贝贝四次观察的不同位置。

  3、学生小组内讨论、猜测:贝贝这四次观察,它的位置发生了什么变化?想象它每次看到的礼物可能

  是什么样子。(小组内可以用桌上的物品亲自去尝试、感受一下观察位置的变化引起的观察效果的不同。)

  4、汇报交流。并根据自己的经验,在书中第56页标出贝贝四次观察的顺序。

  5、交流反馈,引导学生进行小结,教师板书。

  观察位置 观察对象

  低 → 高 范围扩大

  6、联系生活讨论:你在生活中还有类似的经历吗?

  【设计意图:以学生喜欢的卡通人物作为学习素材,通过师生、生生的互动,从教师指导到放手让学生迁移的学习过程中,逐步体验并学会观察的方法,体现“动态”的教与学。在有趣生动的情境教学中,激发学生学好数学的自信,培养学生空间想象能力,为接下来的独立观察作好方法上的指导与铺垫。】

  (二)观察位置远近变化:

  1、实际观察:

  (A)请坐在最后的同学看教室的前方,你能看到哪些物体。

  (B)再请这位同学从教室后面向前走,边走边观察,你看到的物体会发生什么样的变化。

  (C)其他同学猜一猜,他们两次看到的画面会有什么不同?

  (D)让观察的同学谈一谈自己的感受。

  2、解决情境问题:

  (1)课件出示情境图:小明沿着小路去向树林看守人的小屋走去。

  学生思考并讨论:小明越走近房子,他观察效果会有什么变化。

  (2)(课件出示两幅图片)先比较这两幅图的区别,然后说出哪幅是在A点看到的,哪幅是在B点看到的?

  (3)画出小明站在A位置时所能看到的树的范围。(强调画法)

  (4)反馈交流后学生独立画出B位置时所能看到的树的范围。

  (5)拓展应用:说说生活中你是否也有过远近位置不同,所看到的景物有所不同的经历。

  (6)小结:教师补充并板书,课件出示:

  看物体时,离得越远看到的物体越( ),越( ),比较模糊。离得越近看到的物体越( ),越( ),比较清晰。

  【设计意图:给学生提供了充分的思维空间和交流机会,鼓励学生用自己的语言来表述。培养学生仔细观察、积极与同伴交流的的好习惯。】

  三、拓展实践。

  1、摄影大赛(课件):小军、明明和亮亮对一辆轿车进行不同角度的拍摄,请找出各摄影作品的作者是谁?

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