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　　幼教网整理了关于2018年沪教版四年级数学下册《整数的运算性质》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：能理解商不变的运算性质，能运用商不变运算性质，使计算简便。

　　2、过程与方法：让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考，经历使用计算器参与探索计算过程，感受计算工具的功能，培养学生用数学语言进行交流，发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、概括的能力，经历比较标准的方法，猜想、验证的过程，培养合理的思维。

　　3、情感、态度与价值观：引导学生积极参与探索的过程，培养学生实事求是、独立思考的习惯。

　　教学重点：

　　商不变性质的探索过程。

　　教学难点：

　　商不变性质抽象的概括。

　　教学准备：

　　教学平台、多媒体课件。

　　教学设计：

　　一、引入

　　1. 请你写几个商是2的算式。

　　2÷1=2

　　4÷2=2

　　6÷3=2

　　8÷4=2

　　10÷5=2

　　2. 师：你们有什么发现？

　　3. 用推算的方法写商是2的算式。

　　2÷1=2

　　20÷10=2

　　200÷100=2

　　2000÷1000=2

　　师：观察算式什么数变化了？什么数没有变化？

　　二、探究新知

　　1．小组讨论，并做好记录表格。

　　观察的算式 被除数的变化 除数的变化 商的变化

　　2÷1=2 4÷2=2 ×2 ×2 不变

　　4÷2=2 20÷10=2 ×5 ×5 不变

　　20÷10=2 2÷1=2

　　1. 对于学生的猜测不急于下结论，而是引导他们通过自己的举例来说明自己的观点。

　　2. 师：同学们从不同的角度分析了被除数、除数的变化情况，以及商的结果。

　　3. 师：谁能用一句话来概括被除数、除数以及商之间的关系。

　　4. 被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数，它们的商不变。

　　5. 字母表示： a÷b=(a÷c) ÷(b÷c)(c≠0)

　　三、小试牛刀

　　1．练一练

　　100÷20=5

　　（100×5）÷（20×□）=5

　　（100○□）÷（20÷□）=5

　　（100×□）÷（20○7）=5

　　（100○□）÷（20○□）=5