小学家长最新升学资料下载

　　生：表示人数。

　　师：（画出X轴）水平射线也可叫做横轴或X轴，在这里表示什么？

　　生：表示统计的项目。

　　②、（出示P、126统计图），师生谈话制出条形统计图。

　　师：这幅图说明了什么？

　　生：……

　　师：这样的统计图是条形统计图。

　　③、条形统计图和统计表比较，你觉得条形统计图有什么优点？

　　生:更清楚、更形象、更容易比较大小。

　　④、小结：条形统计图比统计表更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。

　　（板书：条形统计图的作用??很容易看出各种数量的多少。）

　　⑤、联系实际：你在生活中还见过哪些条形统计图？它们的Y轴表示什么？X轴表示什么？

　　学生自由发言。

　　还有哪些数据可用条形统计图来展示？可以怎样设计？（讨论后再回答）

　　四、自主练习：

　　1、课本P、127、1、2、3 简单的统计，回答问题。

　　2、下面是郎老师家七个月的电费统计表：

　　看到这张统计表，你发现什么？

　　3、先来看看奥运会中有关的材料。

　　中国参加历届奥运会金牌数与排名情况如下：

　　1984年 第23届 15枚金牌 排名第四

　　1988年 第24届 5枚金牌 排名第十一

　　1992年 第25届 16枚金牌 排名第四

　　1996年 第26届 16枚金牌 排名第四

　　2000年 第27届 28枚金牌 排名第三

　　2004年 第28届 32枚金牌 排名第二

　　请根据以上材料填写统计表：

　　中国参加历届奥运会金牌数统计表

　　第29届奥运会将于2008年在北京举办，请你预测一下中国代表团将会获得多少块金牌？说说你预测的根据。

　　五、全课总结

　　1、通过今天这节课你又知道了哪些知识？学会了什么本领？

　　2、这些知识和方法你是怎样学会的？（观察对比、自学课本、合作交流、动手操作……）

　　3、教师总结：

　　问：这节课上，你了解什么？

　　师：这节课，我们认识了简单的统计，（补充板书课题）统计时，我们往往要经历收集数据，分类整理数据并对数据进行观察和分析这一系列的过程。大到国家主席要根据统计数据决策国家事务，小到我们生活中的衣、食、住、行要根据统计数据进行判断、预测，在我们的生活中，处处有统计，处处要用统计。正因为统计如此重要，所以，我国从1984年1月1日起就施行了《中华人民

　　共和国统计法》。

　　六、布置作业

　　课后去统计你想统计的内容，明天我们再统计一下有多少人完成了这项作业。

　　教学后记：

　　一、教师应该成为教材的开发者。

　　新一轮课程改革将在国家统一课程标准的前提下，实现教材的多样化。因此教学中教师应努力实现从教材使用者向教材开发者、研究者角色转变。如何在多样的教材中，合理选择，整合教材，汇聚众家之长，设计符合学生实际，适应学生发展的教学过程，就显得尤为重要。

　　二、注重让学生经历丰富的活动。

　　统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历丰富的活动，经历收集信息、处理信息的过程，使学生产生初步的统计意识。教师应把统计设计成一种活动，让学生亲身去经历、体会统计在生活中的用途。

　　三、让学生从生活中来，到生活中去。

　　数学教学要让学生学习有价值的数学和必需的数学，就应该密切联系学生生活，使学生感到数学与生活密不可分，数学是生动的、有趣的，而不是单调的、枯燥的。数学教学中应该培养学生学会用数学的眼光观察问题、分析问题，使数学问题生活化，生活问题数学化，从而激起学生学习数学的积极性和学好数学、用好数学的信心，渗透“生活中处处有统计”的思想。