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　　幼教网整理了关于2018年青岛版(五年制)四年级数学上册《黄河掠影 用字母表示数》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。

　　2．会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。

　　3．在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。

　　4．在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。

　　教学重点：

　　在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。

　　教学难点：

　　学会用含有字母的式子表示数量。

　　教学媒体：

　　自制课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、听字母歌，体会字母是我们人类的朋友。

　　师：哪位同学能说说我们生活中还有哪些地方用到字母？ （指名回答）

　　小结：是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，同样，数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）

　　3.同学们去过黄河三角洲吗？这个单元我带大家去欣赏那里诶里的风景。

　　二、创设情境，提出问题。

　　（出示课本中黄河三角洲的情境图，）

　　（一）观察情境图，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？

　　生1、我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。

　　生2、我知道了黄河三角洲平均每年新增陆地面积25平方千米。

　　生3、我看到了一望无际的黄河三角洲。

　　（二）根据上面的信息，你能提出什么数学问题？

　　生1：2年造地约多少平方千米？

　　师：这位同学的思维非常敏锐。由每年新增陆地面积马上想到2年的。像这样的问题，大家能接着提吗？

　　生2：3年造地约多少平方千米？

　　生3：4年呢？5年呢？能提无数个，因为年数是无限的。

　　师：这样的问题写不完，怎么办？

　　生：用省略号。师：用省略号代替，是个好主意。

　　二、解决问题，体验新知

　　1、根据问题，列出算式。

　　师：下面我们就依次来解决这些问题吧。先看第一个，会列式吗？

　　生：25×2＝50

　　师：给大家解释一下，这里的2表示什么？25×2又得出什么？

　　生：2表示2年，25×2表示新增陆地面积约是多少平方千米。

　　师：那么3年，4年。5年等等后面任何年数的新增陆地面积，你都能分别列出相应的算是吗？在本子上写一写吧。（让一生板演）

　　2、观察算式，探究方法。

　　师：好，就写到这，让我们一起看看这位同学的算式吧。

　　师：25×3＝75；25×4＝100。25×5＝125；……写完了吗？

　　生：没有

　　师：其他同学有没有写完的呢？再给你多少时间你就写完了？

　　生：太多了，写不完。

　　生2：因为年数是无限的，这样的算式根本写不完。

　　师：看来，要想把任何年数的新增陆地面积都一一列出算式，有点困难是吗？那大家能不能想出一个好办法，只用一个算式就能表示出任何年数的新增陆地面积呢？先在小组内讨论，在选择最好的办法。

　　3、回报真实，总结方法。