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　　幼教网整理了关于2018年青岛版(五年制)四年级数学上册《三峡工程（一） 小数乘法》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学内容：

　　青岛版小学数学四年级上册第六单元

　　教学目标：

　　1、知识目标：结合解决实际问题，学习小数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2、技能目标：经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，渗透转化的数学思想。

　　3、情感目标：在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。

　　重点难点：

　　理解小数乘整数的算理及计算方法。

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　二、创设情景，引入新课

　　1、谈话导入

　　同学们，你们知道三峡吗？老师给大家带来了有关三峡的一些资料，我们一起来看一下。（课件出示三峡图片）

　　2、出示信息窗，提出问题。

　　长江三峡是当今世界上最大的水利工程，也是我们中国人的骄傲和自豪。谁愿意把这段资料给大家读一下？根据这些信息，你能提出什么问题？

　　3、强调小数乘整数的意义

　　刚才大家提出了这么多有价值的数学问题，我们先看第一个问题，怎样列式？为什么用乘法计算？（对，小数乘整数和整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算）

　　4、板书课题

　　怎样计算小数乘整数呢？这就是今天我们要学习的重点内容。（板书课题）

　　二、 合作探究，学习新知

　　1、我们以前学过整数乘法，可今天遇到了小数乘法。动脑筋想一想，怎样计算58.6×6呢？学生试做

　　2、汇报交流，探究学习

　　（1）汇报交流

　　哪个同学来交流你们组的做法？

　　刚才同学们在研究过程中，不知不觉用到了一种很重要的数学方法——转化：把不熟悉的小数乘法转化成我们熟悉的整数乘法来计算。在以后的学习中，我们还会用到这种方法，把新问题转化成旧知识来解决。

　　（2）探究算法

　　下面，我们一起合作，把他们的思考过程记录下来。

　　师强调竖式写法：计算小数乘法列竖式时，通常都是把两个因数的末尾数对齐来做的。

　　先把58.6转化成整数586.从58.6变成586有什么变化？扩大到原来的10倍成为586，（板书：58.6×6的竖式）

　　再用586和6相乘得到3516，3516是谁的得数？怎样得到原来58.6乘6的积呢？（板书）为什么还有缩小到原来的十分之一？小数点点在哪儿呢？

　　谁能把这种方法再说一遍？

　　强调：这是我们思考的过程，实际计算时不用写出来。只需像这样列竖式计算。这是一道应用题，还得写上单位和答语。

　　3、巩固练习

　　（1）学生练习

　　我老师这里还有一道题，想考考大家，有信心完成吗？ 指生读题列式计算。 0.62×45

　　请你用刚才的方法算一算。

　　（2）学生交流算法

　　一生板演，你能说一下你是怎样算的吗？集体订正。

　　（3）师强调

　　根据小数的性质，小数末尾的“ 0”可以去掉。注意，只有在确定了积的小数位数，点上小数点后才能把0去掉。

　　同桌互相检查看看对不对。

　　4、探究积的小数位数与因数小数位数的关系

　　同学们，不知道大家发现了没有，其实积的小数位数和因数的小数位数是有关系的，你能发现是什么关系吗？（出示课件演示）