小学家长最新升学资料下载

　　［设计意图］不仅让学生发现商的特点，更引导学生思考、探究，进一步发现余数的特点，使学生对循环小数的认识更深刻。

　　计算8.05÷3.7，得数保留两位小数，集体订正。

　　概括循环小数概念。

　　谈话：5.606060??，2.4666??，2.1756756??这3个数有什么共同特点？

　　在学生回答的基础上，老师适时概括出循环小数、无限小数和有限小数的意义。

　　读书P44 你知道吗？

　　［设计意图］适时练习，巩固笔算方法，同时，计算结果作为研究对象，放手让学生观察、发现，再进行交流总结，有利于学生抓住本质，深刻理解概念。

　　五、巩固应用，拓展提供

　　1、自主练习1 用“四舍五入法”求出商的近似值，填入下表。

　　保留整数

　　保留一位小数

　　保留两位小数

　　23÷7 46.4÷13 51.5÷29 出示题目，明确题目要求。

　　学生独立完成，全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。

　　2、自主练习3

　　名称     速度（千米/时）     名称     速度（千米/时）

　　鳁鲸     55     飞鱼     65

　　长须鲸     50     鲨鱼     40

　　抹香鲸     22     枪乌贼     41

　　旗鱼     120     金乌贼     26

　　箭鱼     130     短蛸     15

　　（1）箭鱼的速度约是鲨鱼的多少倍？（得数保留一位小数）

　　（2）你还能提出什么问题？

　　学生提出问题，并笔算解答，集体订正。

　　3、自主练习5 用计算器计算。（得数保留两位小数）

　　10.4÷6 2.772÷2.1 3.95÷0.27 10÷7 16.65÷3.3 1.792÷0.14 独立计算，集体订正，有错误的要说说错误原因。

　　4、自主练习7 先用计算器计算，再将得数是有限小数的涂上红色，得数是无限小数的涂上绿色。

　　10÷3 5÷8 1.1÷7 37.1÷2.9 9.8÷0.6 4÷9 66.1÷0.9 4.16÷1.3 5．

　　课后作业：自主练习2 计算下面各题。（得数保留一位小数）

　　18.9÷2.3 24.5÷0.65 7.8÷6.3 43÷13 5.41÷3.7 1.4÷0.45 独立计算，集体订正。

　　［设计意图］练习设计紧跟课堂教学，通过比较海洋动物速度，在进行巩固练习的同时，渗透“生活中处处有数学”，培养学生的问题意识，自主解决生活中的数学问题。

　　课堂小结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　教学反思：

　　1.尊重并注重引导学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问题。在观察，比较，思考和交流的过程中，自主学习，获得新知。

　　2.给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题，独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。

　　3.将数学知识与生活实际相联系，激发学生的参与学习积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。