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　　幼教网整理了关于2018年青岛版(五年制)四年级数学下册《剪纸中的数学 分数加、减法(一)》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1. 知识与技能：

　　（1）进一步学习同分母分数加减法，在此基础上探索异分母分数加减法，感受转化的数学思想。

　　（2）能运用所学的计算方法，正确计算分数加减法，并能解答简单的实际问题。

　　2.情感、态度与价值观：

　　在学习活动中，感受到分数加减法的内在规律与联系，体验成功的乐趣，增强学习信心。

　　教学重点：

　　主动探索异分母分数加减法的计算方法。

　　教学难点：

　　探索同分母分数转化异分母分数的过程。

　　教具准备：

　　多媒体课件，正方形彩纸。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　首先让我们伴随着优美的音乐来欣赏一组图片，（课件出示）大家看出来了吗？这是什么地方？(对了，这是我们的家乡灵宝正这里风景如画，高楼林立，这正是勇于开拓的灵宝人用勤劳的双手创造出来的。为了将金城灵宝装扮的更加美丽，此刻，工人叔叔们正在给文化广场铺地砖呢？我们一起去看看吧！（课件出示）

　　1、请大家仔细观察这幅图，谁能来说说你获得了哪些信息，根据这些信息能提出哪些数学问题？（同学们提出的问题非常好，课件出示问题。）

　　2、要求今天一共铺了这个广场的几分之几？该怎样列式呢？他们说的对吗？要求今天下午比上午多铺了这个广场的几分之几？又该怎样列式呢？和他们想法一样的请举手。大家可以看到这是分数加法，这是分数减法，那怎样计算分数加减法呢？这就是我们这节课所要探讨的内容，（板书课题分数加减法）这节课我们要达到哪些目标呢？请看大屏幕，（课件出示学习目标）大家有信心完成本节课的学习任务吗？

　　二、探究新知

　　（一）教学例1：

　　★探索同分母分数加减法计算方法。

　　1、下面请大家进行独学思考：（1）怎样计算 + 和 — ，（2）独立尝试计算。大家已经做完了，下面两人交流一下算法，进行对学。

　　2、谁来说说你的算法，请你先来说第一题，你们跟他的算法一样吗？

　　3、第2道谁来说，指名1人回答，和他的算法一样的请举手。

　　4、大家真能干，既提出了问题，又正确解答了问题，下面请大家结合刚才的计算过程，小组进行群学，议一议，同分母分数怎样相加减？为什么？计算时要注意什么？

　　5、哪一组先来汇报，说得非常好，其他小组和他们的想法一样吗？大家一起来说。

　　6、下面老师要考考大家了，请大家在练习本上直接写出这两道题的答案（ + — ）第一道谁来说，第2道谁来说，全对的请举手，不错，大家都学得非常好。

　　★探索异分母分数加减法的计算方法。

　　1、请看大屏幕，仔细观察，通过前面的计算，我们知道今天一共铺了这个广场的 ，还知道了什么？根据这些信息你能提出哪些数学问题？①截止今天一共铺了这个广场的几分之几？②今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？③今天能把这个广场铺完吗？④还剩下几分之几没有铺？

　　2、请大家估一估今天能将这个广场铺完吗？下面我们一起来解决这两个问题，要求截止今天一共铺了这个广场的几分之几？该怎样列式？指名回答。他说的对吗？要求今天比前天多铺了这个广场的几分之几？该怎样列式，下面我们来进行独学，请大家观察这两个算式（ + — ）和刚才的两个算式（ + — ）有什么不同？思考分母不同该怎么办呢？现在我们开始群学，以为例用我们学过的知识及身边的学具折一折，写一写，算一算，时间4分钟，开始。