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　　幼教网整理了关于2018年西师大版四年级数学上册《乘法的估算》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、引导学生体验估算的过程，掌握两三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

　　2、通过所学知识解决生活实际问题，激发学生学习兴趣。

　　3、使学生感悟到数学与生活的联系

　　重点：掌握两、三位数乘一位数的估算方法。

　　难点：解决生活实际问题，培养估算意识。

　　设计意图：

　　《数学课程标准》中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境……”数学只有与现实生活密切联系，才能激发学生独立思考与自主探索的动力。

　　“乘法估算”一课中原有的例题是“每张门票8元，29个同学参观，带250元够吗？”在本教学设计中，我没有局限于书本，而是努力从学生的生活实际出发，着力开发身边的教学资源，使学生对教学内容更感兴趣。在这段时间，我校正在征订杂志，我选择这一情况作为学习的素材，创设了以下几个情境：帮王老师订杂志；帮其他的老师订杂志；领礼仪之星等。创设的这些情境使学生从周围的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的作用，对数学产生亲切感。让学生在情境中，自己质疑、释疑，明白了灵活运用估算的方法。

　　学生估算习惯的培养与能力的提高很大程度上取决于教师的估算意识。在本课的教学中，我就充分挖掘估算题材，在教学中重视进行估算示范，使学生认识到估算的必要性和优越性。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　帮老师订杂志：订48本，每本4元，用220元够不够？谁能快速地帮我解决这个问题？（学生解答，初步尝试估算，全班交流）

　　介绍估算方法，介绍约等号。

　　[创设与生活密切联系的情境，使学生感悟到估算的必要性与优越性。]

　　二、尝试解决，掌握新知。

　　算算其他老师的订书情况，学生独立计算，全班汇报。

　　21*6 48*5 397*3 516*7

　　1、介绍估算方法

　　2、分类

　　[学生尝试解决三位数乘一位数的估算方法，培养学生的自主学习能力；让学生分类为下面的生活实际问题的解决做铺垫。]

　　三、巩固提高，尝试运用。

　　1、玩游戏：学生根据自己估算结果进行选择。

　　2、争创礼仪之星：二（1）班39个小朋友，还要评选8次，领320颗星够吗？

　　三（1）班有44个小朋友，还要评选8次，领320颗星够吗？

　　2、机动：给你1500元，你选择哪种方案？（①、自行车每辆319元，买5辆；②、录音机每台483元，买3台）