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　　幼教网整理了关于2018年冀教版四年级英语上册《cars and trucks》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　本课是冀教版小学四年级英语上册第20课。它向我们介绍了五种交通工具单词car、 bus、 truck、 bicycle、taxi和三个相关的动词短语drive a __, take a __, ride a ___。同时，让学生了解现在进行时的构成，初步认识到以上知识在现在进行时中的具体应用。

　　（根据这一点，我把本课的教学目标与教学重难点设计为）

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、学生能听懂、会说、认读并拼写：car,bus, taxi, bicycle;

　　2、学生能听懂、会说、认读并口头运用下列用语和句子：What are they doing ? He / She is ____（ driving a car/ riding abicycle/taking a taxi）

　　过程与方法：趣味引说，活动练说，使学生在一种欢愉轻松的氛围中习得本文知识。

　　情感态度与价值观：通过多样性的活动，培养学生学习兴趣，注重学生口语的训练，使学生想说、敢说、能说、会说、说对，并在从中体验“说”的成就感和满足感，从而进一步激发他们学习和应用英语的内潜力。

　　重点难点：

　　交通工具单词及相关短语的识记；现在进行时的理解、初步应用。

　　学生分析：

　　四年级学生注意力集中时间短，活泼爱动。他们乐于在一种轻松愉快的氛围中习得知识。因此，我把本课整体授课思路设计为“肢体动作带动、趣味活动引学，让学生在“动中说，动中学，动中练，动中用”一系列情境活动中学习并掌握知识。

　　教学准备：

　　自制课件、单词卡片、评价纸

　　教学过程：

　　一、开始上课

　　师生问好

　　设计意图：上课伊始与学生亲切打招呼，让学生在第一感觉上消除紧张恐惧心理，让学生走出敢“说”的第一步。

　　T:I hope you listen carefully and speak more English.（贴出图片）

　　二、新概念

　　N1.What is it?

　　1、图片呈现car，采用不同形式的读，领读、男生读、女生读，拼读、开小火车读。

　　同样教授truck、 bus、 taxi、 bicycle

　　简笔画呈现bus,利用图片，利用Is thisa_____?引出taxi，利用铃音引出bicycle,

　　设计意图：苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”直观呈现方式，符合本年龄段孩子的认知特点，采用不同形式的读，避免机械操练的单调性。不管哪种读法，不妨让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手到、心到”。不断变换形式，极大地激发学生“读”的欲望，让学生在读中操练英语单词。

　　2、播放课件，跟读单词

　　设计意图：正音，模仿纯正的发音和语调。

　　3、游戏“What’s missing”

　　设计意图：巩固新单词，“在游戏中，我们通常是非常愉快的；在游戏中，我们的记忆更持久，更深刻。”游戏符合小学生爱玩的天性，

　　N2.What are they doing?

　　通过问题“How do we go to school?”“I drive a car”

　　引入短语drive a car, ride a bicycle ,take a taxi的学习。由take a taxi引申出 take a bus、 take a car

　　游戏：问题链

　　T: How do you go to school?

　　S1: I ride a bicycle. How do you go to school?

　　S2: I take a car. How do you go to school?

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