2018年冀教版四年级英语上册《cars and trucks》教案设计(2)
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设计意图：短语教学我采用的方法是：动作领读，学生动作跟读，游戏检查三个步骤，让学生们在充分的“动与玩”中掌握知识。同时及时地激励评价，也给他们增加了自信，让他们相信自己能“说好”。
出示人物图片，与生交流：Who is it? 并由句子Let’s see what they are doing now.出示问题：What is Jenny’s father doing? He is ____ a car. What is Jenny doing?She is ____ a bicycle. What is the woman doing? She is ____ a taxi.让学生跟读并试着找出答案，如果学生有困难，让学生小组讨论。集体订正答案时问学生句子中的动词为什么有变化，这三个动词在变化时有什么规律。学生说完后，教师课件出示：Tips 进行总结。
设计意图：自然过渡到第二部分句子的学习。而这一部分，我则放手让学生自主学习。通过听录音与学生互动讨论两个小环节来理解了课文。让学生发现动词变化，并试着找出变化规律。学生的主体地位在这一环节得到了充分的展示。
N3.Let’s sing a song
第三部分歌曲，我则把它作为一种“奖励”或者是学习后的一种“激励” “赠送”给了学生。
三、结束课堂教学
完成作业纸
板书设计：
Lesson 20: Cars and Trucks
现在分词 动词原型
driving ← drive a car
riding ← ride a bicycle
taking ← take a taxi
car
truck
What are they doing? He /She is _____ing.
教学反思：
1.纵观整节课，突显了“读与说”的训练，无论是动作引导还是游戏辅助，都能引起学生的学习兴趣与“表达的欲望”，也真正地让学生在“动中说，动中学，动中练，动中用”一系列活动中锻炼与提高了“说”的能力。
2.学生的配合及参与意识让我感动，也使得我的教学顺利完成，很感谢他们。
3.不足，写的训练过少。
