2018年冀教版四年级英语上册《Fur and Paws》教案设计(2)
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1、 介绍单词fur,paws,tail及句型A cat has ______ .
T :（出示猫的图片）Look, class. How lovely the cat is! What does a cat have?
Ss: …
（如果学生说出fur,paws,tail就让他当小老师教其他同学说单词，如果学生说不出单词，教师就要引导，教授单词。板书A cat has fur. A cat has paws. A cat has a tail.）
[设计理念：用描述鸟的特征的句子A bird has ___ .引出描述猫的特征的句型A cat has___ .实现知识的迁移，使学生自然地习得语言。学生已养成课前预习的习惯，大部分学生应能说出本课的三个单词，让他们当小老师，教不会说单词的学生，他们会很有成就感，更愿意提前预习，有助于他们把一时的热情变成长久的习惯，对他们以后的学习会大有帮助。]
2、 介绍句型A cat has _____ , _____ and _____ .
教师板书A cat has fur, paws and a tail.提醒学生注意观察如何变，让学生体会把几个短句子变成一个长句子的好处，教师总结指出：不管有多少个特征，都在最后两个特征之间用and连结，其它特征间用逗号隔开。
教师领读句子，用手势帮助学生掌握正确的语音语调。
[设计理念：通过总结、比较，使学生掌握这一句子结构，而不用语法知识的传授，符合学生的年龄和心理特征，减轻学生的负担。]
3、 Practice
⑴师示范描述猫的特征。
⑵学生在小组内描述。
⑶请自告奋勇的同学描述。
⑷学生在小组内描述自己最喜爱的动物的特征。
⑸请自告奋勇的同学描述。
[设计理念：通过对不同动物特征的描述，培养学生综合运用语言的能力。]
4、 Learning the song
欣赏歌曲
Step 3、Homework
1、 画自己最喜爱的一种小动物，在旁边用英文文字描述其特征。
[设计理念：设计开放式的作业，有助于培养学生的综合语言运用能力，同时也减轻学生的课业负担。]
