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　　幼教网整理了关于2018年冀教版(一起)四年级英语下册《Are You Short or Tall?》教案设计 ，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　说教材：

　　本课是由于本课时是新授课，学生需要掌握的较多。根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况，我把教学目标设计如下

　　说教学目标：

　　确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。此外，根据我国国情，现阶段英语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

　　1、单词tall ，taller， short ，shorter 的掌握和运用。

　　2、能够听、说、读、写句型How tall are you? I’m _____ metres tall.

　　3、能够在真实的情境中正确使用How tall are you? I’m _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。

　　4、能够通过比较身高，使用taller和 shorter来描述。

　　说教学重点：

　　本节课的教学重点是掌握并正确使用How tall are you? I’m _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。

　　说教学难点：

　　教学难点是通过比较，正确使用taller和 shorter来描述身边事物。并做出回答。学生通过本节课的学习， 能够在现实生活中自如运用所学。

　　说教学准备：

　　完成这一教学任务，所需时间为一课时，所需教具为单词卡片，四张图片表明身高的高低，磁带，录音机。

　　说教法：

　　以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径（任务型教学法是英语新课标中大力倡导的一种教学途径），让学生在真实的交流中使用英语，解决本课难点，完成学习任务。

　　说学法：

　　结合四年级学生的心理特点，我主要采用游戏的方式来进行教学。通过猜一猜，说一说，选一选，采访等活动，让学生在动静交错，个人与小组相结合，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言。学生不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。

　　说教学过程：

　　（一）谈话导入，激发学生学习的兴趣，促进语言实际运用能力的提高

　　学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ！ Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? What day is today?

　　S1: It’s Monday, April fifteenth.

　　T: How’s the weather today?

　　S2: The weather is warm and sunny .

　　T: When is your birthday?

　　S3: My birthday is _____ .

　　T: How old are you?

　　S3: I’m _____ years old.不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，并为学习新知识打下了基础。

　　（二）呈现新知，合作互动。

　　1、Do you know how old is he? Can you guess? （让学生去猜测自己的年龄，激起学生的好奇心，让学生迅速进入到学英语的氛围之中。）

　　2、通过变魔术引出小数点point的学习，让学生会用英语表达小数。