小学家长最新升学资料下载

　　（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学。）

　　3. Play a game----Dig landmine

　　（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。）

　　4. Consolidate the sentences

　　结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固。然后运用一个“眼疾手快”形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。

　　（本着循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在活动中从容地突破重难点。）

　　5. Find the rules

　　让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。

　　（运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习。）

　　Step 3 Listen and learn

　　1. 带问题听录音。①What did Amy do yesterday? ②What did Sam do yesterday?

　　2. 再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并展示。

　　（运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性。）

　　Step 4 Practice

　　1. Free talk in groups. 参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。

　　2. Talk about Amy’s family. What did they do yesterday? 创设情境，熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。

　　（通过创设一系列情境，让学生“学中用，用中学”，真正实现语言的交际性和实用性。）

　　Step 5 Summary

　　What did we learned in this class?

　　（引导学生们自主回顾，点点滴滴逐渐使所学知识系统化，老师及时总结，突出重点。）

　　Step 6.Sing a song

　　（把本课知识点变成歌曲的形式，配上学生会唱的儿歌，让他们在快乐的氛围中结束学习，不仅巩固了所学知识，还放松了心情，真正做到寓教于乐！）

　　Step 7 Homework

　　1、听读课文3遍，用英语复述Amy、Sam和Tom分别都干了什么。（必做）

　　2、给自己的朋友打电话，用一般过去时讲述自己周末做过的事情。（选做）

　　板书设计：

　　Module 7 Unit 1 I helped Mum.

　　I phoned my friend.

　　I cooked noodles.

　　I washed clothes.