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　　幼教网整理了关于2018年外研社(一起)四年级英语上册《She didn't walk to school yesterday.》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　语言功能：谈论过去没有发生的事情与行为

　　语言结构：She didn't walk to school.

　　She didn't learn these things yesterday.

　　教学目标：

　　a.语言知识目标：学习目标语句She didn't walk to school.

　　She didn't learn these things yesterday.及单词learn, National Day

　　b.语言技能目标：能口头运用She didn't walk to school. She didn't learn these things yesterday.

　　这类语句谈论过去没有发生的事或行为。

　　c.情感态度目标：使学生了解国家的国庆日，热爱我们的祖国。

　　教学重点：

　　学习目标语句 She didn't walk to school. She didn't learn these things yesterday.及单词 learn National Day

　　教学难点：

　　能口头运用She didn't walk to school. She didn't learn these things yesterday.这类语句谈论过去没有发生的事或行为。

　　学生分析：

　　学生在三年级学习过运用was 和were说明过去的特征与状态。在前一模块学习用规则动词过去式描述过去的行为．但对这类句式没有接触。

　　设计理念：

　　强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。本课以昨天是国庆节为导线，学习Lingling平时做了而昨天没做的事情．从而使学生学会谈论过去没有发生的事或行为。

　　教学准备：

　　录音机，小黑板，实物投影 ，课件，单词图卡。

　　教学流程：

　　Step1 Warming-up（热身活动）

　　a. Say the chant of Module2.

　　b. Talk about :What did you do yesterday?

　　教师可能为学生提供这些单词：paint watch phone cook help 学生可能针对自己的实际回答问题：I painted a picture yesterday…

　　为了进一步激发学生的学习兴趣可以做个游戏：Guess！ What did I do yesterday?　让学生表演出他昨天做的一件事．其他学生猜：He/She watched TV…

　　Step２ Presentation（任务呈现）

　　教师向学生提问：When do you usually get up? How do you usually go to school?学生可能回答：I usually get up at 7:00. I walk to school.等等．提问的目的是让学生复习单词usually的用法．教师接着提问：Ｗhen does she/he usually get up? And how does he/she usually go to school?学生可能回答：He/She gets up at 7:00. He/She walks to school. 这样的提问不但复习了usually的用法，可能检查其他学生是否在认真倾听，最重要的一点是帮助学生再一次理解语法项目：一般现在时第三人称动词后加＂Ｓ＂的用法．

　　老师接着对学生说：Lingling usually gets up at 6:30, but she didn't get up at 6:30yesterday. Why?老师边说边做动作，尤其是说到didn't时，要摆手示意，让学生初步理解didn't的意思．老师可能让学生先自由猜测一下Lingling昨天６点半没有起床的原因．

　　Step３ New teaching （课文教学）

　　a.Do a picture description.先做一个图片表达．并解释Lingling昨天６点半没有起床的原因是昨天是国庆节，Lingling不用上学．

　　b.Listen, point and find ‘didn't.

　　c.告诉学生，当我们要描述过去没做的事情或是行为的时候我们要用到‘didn't．