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　　幼教网整理了关于2018年闽教版五年级英语上册《A Visit to the Zoo》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、概述

　　A Visit to the Zoo 是闽教版小学英语第五册第六课的内容

　　本课是第一课时，学生在第5课的学习以及四年级时已经掌握了大部分表示动物的单词，如： fish、panda、kangaroo、zebra、tiger、lion、monkey等和句型：What’s your favorite...？本节课的教学内容是通过Peter 和Chen Ling 的对话，学生通过What animals did you see? We saw? . We ate? .进行询问参观动物园的经历。最终能问答What animals did you see? 等句型并能在实际生活中加以运用。

　　二、教学目标分析

　　教学目标：

　　知识目标The Knowledge Aims:

　　1.学习动词过去式：see－saw, eat－ate

　　2.学习词组： a photo of?, a book about?, on our way home

　　3.学习句型：What animals did you see?

　　We saw? .

　　We ate? .

　　能力目标The Ability Aims:

　　1.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

　　2.能就本课所学句型进行简短对话。

　　情感目标The Emotion Aims:

　　通过多种学习活动方式，培养学生的学习兴趣。

　　通过本课的学习，使学生能增强在小组活动中与其他同学积极配合和合作的意识。

　　教学重点：

　　本课的教学重点是掌握动词过去式：see－saw, eat－ate

　　并能在情景中进行交流和应用句型What animals did you see? We saw? . We ate? .

　　教学难点：

　　在实际情景中正确运用What animals did you see? We saw? . We ate? .

　　教学方法：

　　1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

　　2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。

　　3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。

　　三、学习者特征分析

　　这个班的学生学习英语的热情很足，课堂气氛不错，但基础太差，词汇量匮乏，导致朗读无法流畅，为了顺利完成本节课的教学任务，我在教学第5课时，就花了大半节课时间复习单词以及句型，又花了一节课时间对与本课有关的旧知识进行巩固，在上这节课时，我大胆尝试着让学生进行短文写作。本节课的难点在于如何引导基础差的学生融入课堂。

　　四、教学策略选择与设计

　　本节课采用的教学方法有 ：评价法、多媒体课件展示、听说法、课堂讨论法、练习法。

　　《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中，最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容是参观动物园的见闻，与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，通过听说、读写、小组交流、表演、练习操练等环节完成教学，培养学生综合实践能力。利用多媒体课件作为认知工具，作为学生解决问题的工具，提高学生综合能力，发展学生的想象力和发散思维。学生学习之后，可以思考如何将本课所学运用到别的场所，这种思考能促使学生学会举一反三，另外通过本课的学习希望能激发学生热爱动物，和动物交朋友的愿望。

　　五、教学资源与工具设计Teaching materials

　　（1）视听材料：英文歌曲‘I Went to School One Morning.’。

　　（2）辅助言语交际的材料：动物图片数份，发给学生写参观游记的卡纸20张，图片，单词卡

　　（3） PPT 材料 （动物园场景）

　　六、教学过程Teaching steps

　　Step1. Warming up

　　1. Greetings:

　　T: Class begins！ Good morning, boys and girls.

　　Ss：Good morning, Miss Lin.

　　2. Sing a song: I Went to School One Morning.

　　（设计意图：这首歌童趣十足，特别能调动课堂积极性，里面的歌词涉及本课所要复习的过去式以及新句型：on my/our way to school/home）（

　　Step2. Revision.

　　Review the past tense:

　　am, is—was are—were buy—bought do—did go—went swim—swam

　　take—took have, has —had visit—visited play—played

　　（1）PPT逐个出现动词的原形；

　　（2）学生抢答这些动词的过去式；

　　（3）齐读。

　　（设计意图：复习旧知识，为新课做准备）。

　　Step3. Presentation:

　　1.揭示课题。

　　T: Boys and girls， I had a good time two years ago. I went to Fuzhou. Look，Where did I go？