小学家长最新升学资料下载

　　3、Let the Ss read the dialogue loudly.And then show them some pictures and ask some students act out the dialogue.

　　【设计意图：通过出示挂图，可以让学生能更直观的感知课文；通过分角色表演，培养学生的角色意识。】

　　4、The teacher explain the language pionts

　　I bought you this book about America。

　　I bought these for my friends.

　　buy sb sth =buy sth for sb

　　让学生用该句型自己造句，。

　　【设计意图：着重操练重难点。】

　　第三阶段：巩固训练：（课中延伸）

　　要求将该对话改编成小短文的形式，用你自己的语言进行描述。

　　Daming____ _____ in China now .He ____ a book about America for his ____. Simon’s family ____him a baseball set.And they can have a _____　_____．He bought___for his _____and Simon’s_____ ______.

　　【设计意图：培养学生的总结能力，更深层次的理解课文。】

　　第四阶段：Homework.（课后延伸）

　　1、自编小对话，内容为向别人赠送礼物和接受别人的礼物时发生的情景对话。

　　2、预习Moudle 6 ,Unit 2, Part 3,Talk about the books.

　　【设计意图：1、巩固本课重难点，引领学生课下继续探究，巩固扩大课堂效果。 2、布置好预习任务，为下节课做好铺垫。】

　　七、 板书设计：

　　Module 6 Unit 1 I bought you this book

　　I bought you this book.. 挂图

　　I bought these for my friends.

　　简笔画 buy sb sth =buy sth for sb 小组评价

　　Who gave it to you?

　　八、课后反思：

　　本堂课不但地圆满地完成了教学任务，而且结合了课程标准，教材要求和学生实际，没有形式主义，实用价值大，特别是预习要求精炼准确，使学生易于操作，课中的预习展示部分鼓励学生积极的用不同方式展示自己的预习收获，在展示中及时进行知识的点拨指导，并渗透对预习方法的引导，逐步培养学生的预习能力的，实际证明每一个学生都很成功地完成了预习任务，在授课过程中我在学生预习的基础上，师生共同交流，不断发现问题，提出问题，把握教学重难点，有意识有智慧地进行科学引导，在交流中提高学生兴趣，激发学生潜能，在授课过程中我做到了用英语组织课堂和语音渗透的意识，口语流利，及时的对学生进行评价，多多的走到学生中间去，让学生多活动，自主探究，合作交流，使用了形象直观的卡片式教学，且与教学内容整合效果较好，精心设计了典型的练习题，关注到了每一个学生，课外延伸部分，结合本课内容，设计生活化作业，引领学生继续探究，巩固和扩大了课堂效果，每一个学生都轻松地完成了学习任务，综合素养有所提高，但通过上课，也暴露了一些实际问题，由于本课的课容量较大，感觉时间很紧迫，学生对动词的过去式已很生疏，特别是不规则动词过去式的读法已忘记，因此，课文第四部分占用的时间稍长些，以至于课文对话操练的不够，小组上台展示的也少些，在以后的教学中，还应注重让学生多开口，多操练，当然本节课还有许多不足之处，希望能得到各位领导和同仁的指正，在此表示感谢！