小学家长最新升学资料下载

　　画面与对话相配合，当出现新授词汇jelly, Coke, orange juice, sweets, bread, a cake, a pie, a hamburger时，画面特写出这些单词的图片。

　　教师可反复让学生听几遍对话，让学生自然习得一些词汇。随后教师可出示图片让学生快速反应说出单词，对于学生尚没有掌握的单词或发音不正确的单词，教师示范，让学生仿说。

　　在学生基本掌握了语音和语义后，教师可通过如下方式帮助学生关注词形，巩固词形和语义之间的联系。教师可出示若干购物清单, 让学生读一读，看看少了什么。例如

　　Shopping List

　　Food

　　a hamburger

　　jelly

　　Coke

　　orange juice

　　sweets

　　bread

　　Shopping List

　　Food

　　orange juice

　　bread

　　a cake

　　a pie

　　jelly

　　sweets

　　Shopping List

　　Food

　　bread

　　orange juice

　　sweets

　　a cake

　　Coke

　　a hamburger

　　Shopping List

　　Food

　　jelly

　　Coke

　　orange juice

　　bread

　　a cake

　　a pie

　　随后教师可让学生完成Language Lab 中的第一部分Choose, write and spell 的练习来帮助学生巩固单词的拼写。

　　o a i e ea ee ge

　　p___ e c ___ke br ___ d h ___mburger

　　sw___ ts j ___ lly C___ ke oran___

　　教师可组织学生做 “Who has the best appetite?”的游戏来帮助学生巩固和积累词汇，提高词汇学习

　　的趣味性。例如：

　　T：What do you want to eat for picnic?

　　P1: I need some sweets.

　　P2: I want some sweets and a pie.

　　P3: I would like some sweets, a pie and a Coke.

　　P4: I need some sweets, a pie, a Coke and a hamburger...

　　在谈论到 jelly, bread, orange juice时，教师要提醒学生特别注意这些是不可数名词，即便前面用some来修饰，不可数名词也不能加复数。

　　5） 最后教师可让学生表演上面的这段对话。

　　六、教法建议

　　一）词汇教学方法